物理必修 2 人教新课标 7.7 动能和动能定理教案一、教学目标1、知识与技能1． 使学生进一步理解动能的概念，掌握动能的计算式。2．结合教学，对学生进行探索研究和科学思维能力的训练。3．理解动能定理的确切含义，应用动能定理解决实际问题。2、过程与方法1． 运用演绎推导方式推导动能定理的表达式。2． 理论联系实际，学习运用动能定理分析解决问题的方法。3、情感、态度与价值观通过动能定理的演绎推导，感受成功的喜悦，培养学生对科学研究的兴趣。二、教学重点1． 动能定理的理解和应用。三、教学难点2．对动能定理的理解和应用。四、课时安排1 课时五、教学过程新课导入：我们在初中，还有第一节《追寻守恒量》学过，物体由于运动而具有的能量叫动能．现在让我们复习一下初中做过的实验．一．演示实验1．介绍实验装置：如图 1，所示。让滑块 A 从光滑的导轨上滑下，与木块 B 相碰，推动木块做功。2．演示并观察现象① 让同一滑块从不同的高度滑下，可以看到：高度大时滑块把木块推得远，对木块做的功多。② 让质量不同的滑块从同一高度滑下，可以看到：质量大的滑块把木块推得远，对木图 1块做的功多。3．从功能关系定性分析得到：物体的质量越大，速度越大，它的动能就越大；通过上节课的探究我们还了解了力所做的功与物体所获得的速度的关系，为 W∝。那么动能与物体的质量和速度之间有什么定量关系呢?二．动能的表达式如图 2 所示，即课本第 18 页图 5.7-1。设某物体的一个物体的质量为ｍ，初速度为，在与运动 方向相同的恒力 F 的作用下发生一段位 移l，速度增大到，则：1．力 F 对物体所做的功多大？（W＝Fl）2．物体的加速度多大？a＝3．物体的初速、末速、位移之间有什么关系? 4．结合上述三式你能综合推导得到什么样的式子?5．在学生推导的过程中评析： 从这个式子可以看出，“”很可能是一个具有特殊意义的物理量。6．通过上节课的探究我们还了解了力所做的功与物体所获得的速度的关系，为 W∝；而且这个量在过程终了时和过程开始时的差，也就是这个量在这个过程中发生的变化，mm正好等于力对物体做的功；我们还知道物体的动能和物体的质量有关；所以“”应该就是我们寻找的动能的表达式。于是，我们说质量为 m 的物体，以速度运动时的动能为：7．讲述动能的有关问题：① 动能是标量② 动能的单位：焦（J）8．随堂练习：①我国 1970 年发射的第一颗人造地球卫星，质量为 173kg，速度为7.2k...
