创设环境教研活动方案一、 指导思想 “环境是隐形的老师”。著名心理学家皮亚杰提出：“儿童认知进展是在与周围环境的互动中积极主动建构的。”《幼儿园教育指导纲要》(新)也提出:环境是重要的教育资源,应通过创设并有效地利用环境促进幼儿的进展.环境作为“无声的老师",作为幼儿园一种隐性课程，应具有教育、记录的功能，并能不断激发幼儿的内在学习动机 二、 环境创设遵循的原则 教育性原则:应充分体现幼儿园课程内容，反映、记录幼儿学习轨迹,能对幼儿有所启示、有所诱导。 互动性原则:应实现环境与课程、教学、幼儿以及家长之间的多元互动,实现环境与幼儿、老师、家长的不断“对话”。 参加性原则：应让幼儿和家长一同参加环境创设，为幼儿提供自主进展的机会,让幼儿成为环境创设的主角。 艺术性原则：要让孩子从环境中感受美、体验美、制造美。 动态化原则:环境应随季节的更替、主题的变换而变化。 生态化原则：应充分利用废旧物、自然物进行环境创设。 三、 环境创设的版块 主题环境:围绕主题活动内容,设计与之相吻合的主题墙和活动情境。 区域环境:结合主题教学和孩子进展的需要,布置活动区角，及时更换区域材料.区域设置具有合理性、相容性、多样性.材料投放要求丰富性、生态性、游戏性、可操作性。 特色环境：根据绘本特色教学讨论，设置相应墙面。内容以宣传绘本知识、推举优秀篇目、绘本故事情景为主。 生态环境:各个班级分别创设自然角，投放小动物、绿色植物及动植物标本等。三、地点：园长办公室。四、出席人：全体老师。五、目标：将幼儿园每一面墙科学合理、美观、有创意的布置。六、研讨内容：1.园长深化教室,对各班环境创设进行指导.2.老师集体研讨。沟通自班环境创设的优点与不足.七、教研总结。2016 年 9 月 29 日
