一、加涅的层次学习类型说第一类：信号学习。这类学习属于经典的条件反射，包括不随意反应和情绪学习。主要是指学习者对某种信号作出一般性的和弥散性的反应.这种反应可能是由单一事例引起，也可能是由唤起个人情结反应的某个刺激的若干次重复而引起.例如，学生当听到上课铃响时，就停止其它课外活动而准备上课.又如，在公路人正在行走时，当带有闪光灯并且鸣着喇叭的救火车突然驶过时，我们就会产生一种惧怕的情绪反应 .加涅指出,为了使信号学习出现,必须要有一个中性信号刺激，要有唤起学习者情绪反应的与中性信号刺激联系起来的一种未预料到的刺激.第二类： 刺激—反应学习。 指学习使一定的情境或刺激与一定的反应相结合，并得到加强；学会以某种反应获得某种结果。例如看见一个拼音单词就能拼读；小孩学会开冰箱取得食品。这类学习属于 操作性条件反射.刺激—反应学习也是一种信号学习，然而又与信号学习不同．信号学习是不随意的学习，而刺激—反应学习则是随意的并与机体反应的效应器相联系。纯粹的刺激—反应学习，大部分是在年幼儿童中表现出来。例如，幼儿看见笔就在纸上画，学会使用简单的学习工具;学会叫出别人的名字和小动物的名称等。第三类： 连锁学习。指学习联结两个或两个以上的刺激—反应动作，以形成一系列刺激—反应联结 .在第二类层次的学习中，即在刺激—反应学习中，可能涉及词语的和非词语的刺激所引起的肌肉等效应器官的反应。但加涅提出的连锁学习，则主要指非词语的刺激—反应行为的联结序列。为了形成连锁学习，首先学习者必须在先前就学会连锁序列中的每一个必需的环节。 这样才容易形成一系列的刺激—反应行为的正确顺序，从而促进连锁学习的形成。例如开门这个简单的刺激-反应行为,就包含着 4 个单一的刺激-反应的肌肉和关节动作环节．即会握住门的把手、会扭转把手、会将把手转动到适当的位置和把门拉(推)开.所以，儿童学会这样开门的反应动作序列，就形成了一项连锁学习.其次，按顺序适当地安排好一系列的个别的刺激和反应；另外，连锁学习需要对学习的行为给予奖励和强化.第四类：词语联想学习.词语联想学习是一种形成一系列的语言单位的连锁学习。它是以学习去联结词的组合作为刺激，而用其他的词作为反应。 例如，阅读时一眼就认出整个的词或词组；把中文词或词组译成英文等.简单的词语联想学习，就是把一个物体与其名称联系起来。这包括把两种刺激—反应构成的一条连锁，即把观察到的物体外形与其...
