第三章 第 1 节：DNA 是主要的遗传物质 第 1 课时【学习目标】 班级 姓名 1．能分析肺炎双球菌转化实验的原理和过程。 2．分析证明 DNA 是主要的遗传物质的实验思路。【使用说明与 学 法 指导】1. 课 前 阅读课本 42页 到44页，完成预习案2. 将预习时 有 疑 问的 用 红 笔标记，在课堂 上 认 真学习，课后及 时 进 行反思纠错。【预习案】第一章和第二章所涉及到的四位科学家：______→性状由遗传因子决定； ____ __→给遗传因子起了一个新名字“基因”；______→提出遗传因子位于染色体上的假说；______→证实基因位于染色体上。一、对遗传物质的早期推测（阅读课本 42-43 页）1、染色体主要由哪两种物质组成呢？ 和 。到 20 世纪初期，人们仍普遍认为 是遗传物质，理由是什么？2、DNA 的中文名字 。由 条链组成组成 DNA 的基本单位是 有 种，名称分别是： 脱氧核苷酸， 脱氧核苷酸， 脱氧核苷酸， 脱氧核苷酸。二、肺炎双球菌转化实验？？？转化是指一种生物由于接受了另一种生物的遗传物质（DNA 或 RNA）而表现出后者的遗传性状，或发生遗传性状改变的现象。1. 实验材料： 两位科学家 ： 菌落（光滑、粗糙）有无荚膜有无毒性S 型细菌R 型细菌2．1928 年，格里菲思的体内转化实验（请同学叙述各组实验的做法及现象）第一组：做法____ _,现象___ _ 第二组：做法____ ______ __ _____,现象________ ____________ 第三组：做法__________________ __ __,现象__________________ 第四组：做法_______________________ __,现象________________ 【探究案】思考: 1、第三组实验说明加热杀死后的 S 型细菌还有致病能力吗？ 2、前三组实验说明能使小鼠患败血症死亡的细菌是怎样的？ 3、第 4 组小鼠死于 病结合四组实验，猜想小鼠体内应该出现了 细菌4、格里菲斯从死亡小鼠体内除了分离到 R 型细菌，还分离到活的 S 型细菌，请讨论活的 S 型细菌是怎么产生的？以下哪种观点是正确的？ 观点 1：加热杀死的 S 型细菌复活了观点 2：活的 R 型细菌转化成了 S 型细菌5、如果说是转化因子使 R 型细菌转化成了 S 型细菌是你，你如何确定“转化因子”到底是加热杀死的 S型细菌的哪种成分？（提示：细菌是细胞生物，细胞内主要的成分） 。6、艾弗里 的 3 组实验： ①S 型细菌的 DNA + R 型细菌 培养基中能分离出 。②S 型细菌的蛋白质（或...
