第二节 基因的自由组合定律一．知识结构 两对相对性状的遗传试验 对自由组合现象的解释 对自由组合现象的验证 基因自由组合定律的实质基因的自由组合定律 在育种方面 基因的自由组合定律在实践中应用 在医学实践方面 孟德尔获得成功的原因二、教学目标1
知识目标(1)孟德尔两对相对性状的杂交试验(A: 知道)
(2)两对相对性状与两对等位基因的关系(B: 识记)
(3)两对相对性状的遗传实验，F2中的性状分离比例(C: 理解)
(4)基因的自由组合定律及其在实践中的应用(C: 理解、应用)
(5)孟德尔获得成功的原因(C: 理解)
能力目标(1)通过配子形成与减数分裂的联系，训练学生的知识迁移能力
(2)通过自由组合定律在实践中的应用及有关习题训练，使学生掌握应用自由组合定 律解遗传题的技能、技巧
情感目标通过对这一内容的学习，让学生懂得，任何一项科学成果的取得，不仅需要有坚韧的意志和持之以恒的探索精神，还需要有严谨求实的科学态度和正确的研究方法
三、重点 1
对自由组合现象的解释
基因的自由组合定律的实质
孟德尔获得成功的原因
四、难点对自由组合现象的解释
五、 课前导学A、自主学习1、F1产生的配子
2、F2产生的性状表现 ，它们之间的数量比
B、 情景设置萧伯纳是英国现代杰出的现实主义戏剧作家，是世界著名的擅长幽默与讽刺的语言大师
邓肯与萧伯纳有一段故事，很多人都知道
邓肯写信给萧伯纳：“我有第一美丽的身体，你有第一聪明的脑子，我们生一个孩子，在理想不过了
”萧伯纳回信：“如果小孩儿生下来，身体像我，而脑子像你，那不就糟了吗
”【质疑讨论】 这是萧伯纳的一段幽默的语言，但从遗传学角度分析，假如邓肯与萧伯纳结婚的话，萧伯纳信中说的情况有可能会发生吗
【反馈矫正】1、某种哺乳动物的直毛(B)对卷毛(b)为显性，黑色(C)对．白色(c)为显性
(这两对基因分别位
