第 2 节 遗传的染色体学说【学习目标】 1．知识目标 (1)说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据
(2)概述孟德尔遗传规律的现代解释
2．过程与方法(1)运用有关基因与染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质
(2)尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上
3．情感态度与价值观(1)认同科学研究需要丰富的想象力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱
(2)参与类比推理的过程，提出与萨顿假说相似的观点，体验成功的喜悦
【学习重点】1．基因位于染色体上的理论假说和实验证据
2．孟德尔遗传规律的现代解释
【学习难点】1．运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上
2．基因位于染色体上的实验证据
【学习方法】课前导学、质疑讨论、反馈矫正、迁移创新【典型例题解析】例 1 某生物的基因型为 AaBb，已知 Aa 和 Bb 两对等位基因分别位于两对同源染色体上
那么，正常情况下该生物在减数分裂形成精子过程中，基因的走向不可能的是（ ）（A）A 与 B 走向一极，a 与 b 走向另一极（B）A 与 b 走向一极，a 与 B 走向另一极（C）A 与 a 走向一极，B 与 b 走向另一极（D）A 或 a 走向哪一极、B 或 b 走向哪一极都是随机的解析 基因在染色体上，基因和染色体行为存在着明显的平行关系
在减数分裂形成配子过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代
也就是说，基因 A 和 a 会分离、基因 B 和 b 会分离，因此，正常情况下选项（C）是不可能发生的
在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合
即 A 或 a 走向哪一极、B 或 b 走向哪一极都是随机的，因此，AaBb 的个体可产生 AB、Ab、aB、ab 四种类型的配子
答案：（C）
例 2 右图是基因型为 RrDd 的某
