《高的是麦子，矮的是豆荚》一、引入新课 师：上节课，我们初步学习了课文《高的是麦子，矮的是豆荚》。通过上节课的学习，你能说说课文的主要内容吗？（生答师板书：田野 美丽 孩子 快乐） 师：下面同学们自由地读课文，一边读一边画出让你感受到田野很美、孩子们很快乐的句子。 二、朗读感悟 （一）感受五月田野的美。 1、指名读（出示课件：“麦子是黄黄的，……无与伦比的清香。”）教师范读。 2、启发联想。 （1）你从哪些词句感受到田野很美的？（娴静地微笑） （2）在这段话中，用了“黄黄的麦子”“青青的豆荚”“娴静地微笑”“无与伦比的清香”这类词语，体会一下有什么好处？ 3、指导朗读。（以诗的节奏读） （二）感悟孩子们的快乐。 1、赤足走 （出示课件： “五月的风暖暖的，……真是舒服。”） （1）自由读，说说读后的感觉。 （2）理解“冷不丁”，冷不丁是什么意思？该怎么读呢？ （3）指导朗读。 2、放牧 （1）“折、削、吹、挥”这一连串的动词，体会到了孩子们轻松愉快的心情。指生读。 （2）从哪些词能体现出孩子顽皮？ （3）指导读好“最多”“真大”“真嫩” 3、扯青草 （1）指生读，说说你们为什么要小心翼翼呀？ （3）有感情朗读，齐读 4、野炊 指名读。乐在其中的乐趣。 5、睡一觉 （出示课件：吃饱了，我们也乏了，……高的是麦子，矮的是豆荚……） （1）现在你们就是这五月的阳光，你会画出怎样的图案呢？ （2）指导朗读。 6、总结写作特点：首尾呼应 结尾点题 三、回归整体（配乐读全文） 四、布置练笔 1、写一首赞美五月田野的小诗。 2、找找有关描写农村生活的散文，诗歌等，如《五月的田野》《春天的田野》等，读读，背背，积累词语。 3、到田野里走走，也记录下这独特的童年乐趣。1
