we love animals第一课时教学目标： 1. 能听说、认读本课所学的常见的动物单词 rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。 2. 能用英文介绍这些动物。 3. 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。 教学重点：进一步学习常见的几种动物的单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。 教学难点：panda, cat, rabbit 三个单词中的字母 a 都含有相同的音[? ] ，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。 教具准备： 1. 教师准备 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片和相应的单词卡片。 2. 教师准备 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或头饰。 3. 教师准备与教材相配套的教学录音和课件。 教学过程： 1. 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）Oral practice 学生口语会话展示。（2）Let’s chant: I have a pencil. Me too.I have a book. Me too.I have a ruler. Me too.I have a bag. Me too.I am going to school. Me too!2 呈现新课 (Presentation) （1）教师将所学的动物单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的部分身体，让学生猜猜看 What is it? ，导入单词的学习。 （2）学生根据动物的图片猜谜，并讨论。 （3）教师将遮盖物取下，教师请学生读单词。教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。 1 （4）教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下。使单词的音、形、译三者相结合。 （5）教师请五名"小老师"到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名"小老师"带读一个单词。 （6）播放课件，全体学生听音跟读单词。（7）将学生分为六个小组，让能力强的学生或自愿申报担任组长工作，带领小组组员继续学习单词，巩固认读情况 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。小组活动时应有评比，评比各组活动情况，如：学习氛围，小组纪律状况，有无大声喊叫现象，有无打闹现象等。教师还可为各小组命名，组名为新单词内容 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。 （8）小组反馈。让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，...
