2014秋六年级语文上册 枣核学案 北京版

枣核【学习目标】1、能结合上下文理解饱含深情的语言。2、了解本文以枣核设置悬念的巧妙构思。3、感受海外华人对故土的依恋之情，引发热爱家园、报效祖国的情思。【重点难点】1、能结合上下文理解饱含深情的语言。2、了解本文以枣核设置悬念的巧妙构思。3、感受海外华人对故土的依恋之情，引发热爱家园、报效祖国的情思。【自主导学】1. 作者 ，出生于一个汉化了的蒙古族贫民家庭。现代作家、翻译家、记者。《枣核》一文选自 。2.给下面加点字注音或根据拼音汉字。蹊跷（ ）（ ） 山坳（ ） 调皮（ ） 匀称（ ）（ ）风（ｚｈ ú） 残年 故弄（ｘｕ á ｎ） 虚 感慨（ｌｉ á ｎ ɡ） 深：3.改正下面词语中的错别字。明辩是非（ ） 精神涣发（ ） 走头无路（ ） 磨肩接踵（ ）指高气扬（ ） 歪风斜气（ ） 鬼鬼崇崇（ ） 知迷不悟（ ）4.依照课文，用“√”选择恰当的词语填空。A.东西倒不占份量，可是用途却很 （奇特、奇异、蹊跷）。B.拥抱之后，他就 （急切、细切、殷切）地问我：“带来了吗？”C.那真是座美丽的山城，汽车开去，一路坡上坡下满是一片 （粉红、桃红、嫣红）。D.经他指点，我 （留神、小心、留意）到台阶两旁是他手栽的两株垂杨柳，草坪中央有个睡莲池。5.本文有明暗两条线索贯穿全文。其中明线（叙事线索）是 、 、 ，暗线（感情线索）是 ，揭示文章中心的一句话是 。【自主合作探究】 。6、根据提示梳理脉络。 索枣核—— A ——设置悬念 枣核 B ——如获至宝——加深悬念 说枣核—— C —— D Ｆ E ——民族之情——深解悬念 7.课文以“枣核”为题目有什么好处？8.根据提示品味词语。① 他劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？”如将文中加点字“劈头”换成“突然”，表达效果好不好？为什么？②“这里一过圣诞，我就想旧历年。”把“一……就……”去掉，表达效果有什么不同？9.有人说：“几颗枣核，作者这样反复渲染，是不是有点小题大做？”“种枣人已是风烛残年，到哪一年才能见到枣树长大？有种枣的必要吗？”你对这样的说法，是怎样看的？10.本文篇幅不长，通过层层设置悬念，使行文跌宕起伏，扣人心弦。试结合具体例子说说这种写法的好处。【反馈检测】（20 分）11.用成语概括句意。（2 分）A.故意玩弄花招，迷惑人。 （ ） B.比喻人已衰老，接近死亡。 （ ） C.好像得到了最珍贵的宝物。 （ ） D.事先未商量而彼此想法相同。（ ）...