第三十一课 钉子的故事教学目标1. 默读课文，了解课文讲了一件什么事。2. 反复朗读父亲的话，明白“口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样”的道理。教学准备把课文中的插图制成幻灯片或课件。教材简析 《威尔逊出游》中的母亲敢于放手让自己的孩子去尝试，孩子就收获“成长”。然而读完《钉子的故事》一文，我们不禁更要为这位父亲喝彩。他为了帮助孩子改掉坏脾气，不是生硬地说教，而是巧妙地引导孩子：发一次脾气，就在栅栏上钉一颗钉子，到后来，孩子变得不爱发脾气了，他又告诉孩子，如果一整天不发脾气，就从栅栏上拔下一颗钉子，直到孩子把栅栏上的所有钉子都拔掉。然后父亲用富有启发性的话语来引起孩子的思考：“当你向别人发过脾气之后，你的言语就像这些钉孔一样，会在别人的心灵中留下疤痕。”父亲深入浅出地教育，使孩子明白了：口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样。 本课教学的重点是引导学生反复朗读父亲的话，明白“口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样”的道理。 建议本课用 1 课时完成。＊ 父亲为了帮助小男孩改掉坏脾气，想出了一个巧妙的办法，可见父亲用心的良苦。＊ “控制”：指小男孩不再乱发脾气。教学时要注意让学生联系上下文进行理解。 ＊ 仔细观察一下图画，在儿子的手心里有什么？父亲会说些什么？儿子心里会想些什么？＊ 终于：指经过努力，小男孩把栅栏上所有的钉子都拔掉了，他也变得不爱发脾气了。＊ 最后两段向我们展示了父亲真实的用意，让小男孩明白：恶语伤人六月寒。当你向别人发过脾气之后，你的言语会在别人的心灵中留下永远的疤痕。言语的伤害与伤害人的身体没有什么两样。这使我们对本课的主旨有了更进一步的认识。＊ 课后第 2 题：这是引导学生深入思考、明确本课主旨的切入点。针对问题可让学生联系上下文和生活实际讨论，在讨论中让学生进一步明白“言语的伤害与伤害人的身体没有什么两样”的道理。最后应该引导学生将自己懂得的道理落实到平日的生活中去。教学设计参考一、谈话，导入新课1. 齐读课题。2. 读了课题，你想知道些什么？（在学生回答的基础上，教师引导：课文告诉了我们有关钉子的什么故事？钉子的故事给我们哪些启发？）二、在预习的基础上，检查学生朗读课文的情况1. 学生自由小声读课文，把自己不认识的字或词勾画下来，多读两遍。2. 指名分段读文，注意读得正确通顺。3. 齐读全文。要求：读得正确、流利。三、读懂课文，解决...
