第十四课 山行教学目标1. 自主学习本课生字，能工整书写。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3. 借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景色。 教学准备1. 布置学生借助注释和插图读课文。 2. 教师准备挂图，以及表现秋天情调的乐曲磁带，便于配乐朗诵。 教材简析 秋是一首歌，秋是一幅画。古往今来，许多文人墨客歌咏秋天，赞叹秋景，描绘秋色。唐代诗人杜牧漫步山间，写下了入目之秋景，为我们展示了一幅迷人的山林秋色图。品读诗歌，我们的眼前出现了山路、人家、白云、枫叶构成的一幅和谐美丽的画面。诗人紧扣诗题，先写山行途中远望所见、仰望所见：弯弯曲曲的石板小路，白云飘处隐隐约约有几户人家。“画”出了山行途中所见的远景图，意境高远，幽深寂静的景色之中露出一派勃勃生机。接着写了山行途中停车的原因：夕阳晚照下的枫林让诗人情不自禁地停下车来，那霜染的枫叶红艳艳的，简直胜过二月的春花，集中笔力写出了这幅图画的静景。诗人以细致的观察、绚丽的色彩、流畅的语言，描绘出了不是春光胜似春光的秋色，突出了秋色中的春意，让人读来回味无穷。 建议 1 课时完成。 教学设计参考一、看图引入，整体感知 1. （出示挂图）图上都有些什么景物？你能看出这幅图画的是什么季节的景色？为什么？ 2. 板书课题，读题。 3. 解题：《山行》就是在山中行走，这首诗描写的就是诗人杜牧在山中行走，途中所看到的景色。 4. 范读全诗，学生感知诗歌内容。 二、自读自悟，了解大意 1. 自己试读课文，读通诗句。 2. 抽读，检查。 3. 再读课文，结合注释边读边想：明白了些什么，还有什么不明白？ 1 4. 同桌互相读读，讲讲。 5. 讨论不明白的地方，疏通大致意思。 6. 再读全文，说说诗句的意思。 三、熟读成诵，想象意境 1. 让学生采用自己认为合适的语气语调，有感情地朗读课文。 2. 指导读好节奏。 3. 教师配乐，学生随音乐朗诵诗歌。 4. 想象这首诗描绘的景象。 5. 鼓励学生上台表演朗诵。 6. 练习背诵。 四、探究学习，扩展知识 1. 如果你来到这个地方，你想做些什么？ 2. 你了解作者杜牧吗？你还知道他哪些诗？请推荐给同学们背一背。 ＊ 寒山：指深秋时节的山。 石径斜：指石头铺成的小路弯曲而上。这里的“斜”，为了押韵，可读作。 霜叶：枫树的叶子经过深秋寒霜之后变成红色。 ＊ 诗句的意思：一条石板小路蜿蜒伸向山头，在生出白云...
