积累与运用（六）教学目标1. 能发现同一个字读不同的调含有不同的意思。2. 认识广告语，能读懂小幽默。3. 树立爱护环境、珍惜资源的意识，养成兴废利旧的好习惯。4. 提高创造及动手能力。5. 能正确认识自己，并用书面语言向别人介绍自己，做到语言流畅，表达清楚。教学准备1. 提前布置，搜集制作材料和相关资料。2. 教师准备几个提供给学生作参考的作品。教材简析 本单元“积累与运用”综合性强。形式多样，既有趣味性又注重实用性，既联系本单元特点又向生活扩展。 在“温故知新”中将课文中出现过的同一句子中的多音字列出来，让学生知道同一个字可以有不同的读音和不同的意思。 “语海拾贝”中搜集的是关于环境保护的广告语，让学生感受到广告语的人性化和亲和力。 “开心一刻”让学生在愉悦中积累语言，明白道理。 “综合性学习”在动手中培养学生的技能和创造性。 “习作百花园”的习作练习则与“综合性学习”紧密联系，让学生在动手的基础上进行习作练习。 “自主阅读园地”中《为什么要说“谢谢”》是前苏联教育家苏霍姆林斯基写的关于儿童生活的小故事。文章内容含蓄，情感丰富。对孩子的道德影响和行为习惯的养成有着十分重要的作用。 建议 3～4 课时完成。＊ 第一句是本单元课文中的原句。让学生多读几遍，进行“温故”。发现相同声韵的字，如果调不同，也会产生不同的意思。“钉”字在作动词时读四声，在作名词时，读一声。“扇”字，作名词用时读四声，作动词时读一声。“磨”字，作名词时读四声，作动词用时读二声。＊ 此次语海拾贝是从环保宣传标语及广告语中精选出来的，语言简洁，意思明了，有亲和力。这是一种教育，也是一种语言的学习与积累。可以让学生读一读，体会体会。还可以让学生选自己喜欢的背一背，抄一抄。这一题可以进行拓展，让学生自己从媒体上、广告上搜集一些自己喜欢的广告语。＊ 教师可以引导学生理解“笨鸟先飞”的原本含义。利用这个幽默故事鼓励学生要勤奋努力，懂得“勤能补拙”的道理。＊ 综合性学习的内容可以提前布置下去，让学生在习作前完成。＊ 本次写作练习与实践活动紧密联系，形成整体。把实践活动做的本子用起来，写上自己想写的话，使它产生作用，相信这样做会受到孩子们的喜欢。孩子们可以在首页介绍自己，内容及表达的形式不作规定，怎样写好，就怎样写，达到课标“不拘形式”地表达自己所见所闻所感的要求。但注意一定要写自己心里想说、愿说的话。写好以后可以拿给自...
