积累与运用（三）教学目标1. 能体会句子的意思，了解同一个意思可以用不同的句式进行表达。2. 有搜集积累名人名言的兴趣，并主动背诵名人名言。3. 能主动观察、探究身边奇特有趣的现象，大胆与同学交流。4. 图文对照，读懂《小梅花鹿发通知》，在读中把握通知的基本要素，学习写通知。5. 能自己阅读短文。教学准备1. 搜集身边的奇特有趣的现象。2. 搜集学校发的通知，看看通知上写了什么，通知有什么作用。教材简析 本次“积累与运用”有六个方面的练习。 “温故知新”的内容是读句子，体会每组句子的意思。旨在让学生了解同一个意思可以用不同的句式进行表达，这里是“反问句”和“陈述句”表达相同的意思，提高表达的能力。 “语海拾贝”编排了关于开启思维的名人名言，内容浅显，简短，易读易记。 “点击成语”让学生在愉快的阅读中积累祖国丰富的语言。 “口语交际”安排的话题是“我的发现”，话题密切联系本单元主题，引导学生观察、探究，激发热爱科学的热情，扩展知识，培养实践能力和创新精神。 “习作百花园”为学生安排的作文内容是学写应用文——通知。为了帮助学生打消作文的畏难情绪，设计上采用“读故事，写通知”的形式，旨在让学生通过有趣的故事学会写通知。 “自主阅读园地”选编了与单元主题相吻合的两篇短文，以丰富学生的知识，培养学生的阅读能力，让其感受语言表达准确的好处。 建议 3～4 课时完成。＊ “温故知新”每组句子的第一句话是反问句，另一个句子是陈述句。两个句子表达形式不同，但意思相同。这是引导学生通过比较，去发现的新知识点。＊ “语海拾贝”是一组关于开启思维的名人语句。创造从想象开始，细致观察，勤于思考，喜欢发问，都是学习中不可或缺的，要让学生熟读成诵，体会其中的意思。 ＊ 祖国的文化丰富多彩、源远流长。短短的四个字构成一个含意深刻的成语，还引出一个短小精悍、发人深省的寓言故事。＊ 最后一句话揭示了寓意。 ＊ “口语交际”联系本单元的课文内容，紧扣“我的发现”这个话题，学生交流的内容十分丰富，有动植物界、日月星辰等方面新奇的现象，有身边的奇闻趣事。这些发现可以是在资料、媒体上阅读到的，可以是在生活、学习中观察或体验到的……只要是自己亲身的发现都可以。1 教学时，要尊重学生的个体差异。 可以交流从本单元课文学习中获得的发现，还可以拓展到课外，引导学生说说自己的小发现；发现的内容还可以是生活小窍门、节约小窍门……旨在启...
