《捞铁牛》教学目的： 1、知识方面：理解课文内容，了解怀丙是利用水的浮力捞起铁牛的；学会生字新词；学习课文按一定的顺序写的方法。 2、能力方面：会用“熟悉”、“出色”造句；能正确、流利、有感情的朗读课文。 3、情感及其他发展方面：体会古代劳动人民的聪明智慧；激发学生爱科学、学科学的情感。教学的重难点 １、教学重点：弄清怀丙和尚在捞铁牛时做了哪四项准备工作，是怎样把铁牛捞上来的。学习概括段意，懂得怀丙捞铁牛方法的科学性。 ２、教学难点：水的浮力实验的设计和改进怀丙捞铁牛的方法以及扩展思维，创设用现代科技捞铁牛的方法成为本课的难点。教学过程：一、检查预习，激趣导入师：课前同学们已经预习了《捞铁牛》这篇课文，下面，老师来检查一下同学们的预习情况。1.出示生字，点名认读后集体认读。2.认读本课词语。3.在预习过程中你有不理解的词语吗？（鼓励学生质疑问难，学生可以解决的让学生帮之解决）过渡：同学们预习的非常认真，老师决定奖励同学们一个故事听，请同学们认真观看动画，仔细听故事。二、观看动画，初步了解捞铁牛的原因1．播放动画，教师讲解课文一二段的内容，了解捞铁牛的原因2．洪水退了，马上要修浮桥，可有谁能将这八只大铁牛捞上来呢？今天我们就一起来看看智慧的宋朝人民是怎样捞铁牛的。板书课题《捞铁牛》 3．教师：同学们知道这八只大铁牛是被谁捞起来的吗？4．正在大家束手无策、议论纷纷的时候，怀丙和尚走过来对大家说：（大家齐读）“我来试试看，铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。5．读一读“让我来试试。铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”6．从这句话中，你听出了怀丙和尚是个怎样的人？这句话中“试试”一词说明了什么？”（这句话说明和尚说话留有余地。但却充满信心，并且已经想好了捞铁牛的办法。）7．我们试着读一读这句话，你觉得应该用什么样的语气读呢？生试读这句话。8．真神奇！水真的能把铁牛送回来吗？ 三、细读感悟，升华情感（一）学习第三自然段分，了解捞铁牛的准备工作1．观看动画，思考：动画讲的是课文哪一段的内容？主要讲了什么？2．我们看看怀丙和尚为捞铁牛做了哪几项准备工作？请大家默读自然段，用横线划出怀丙和尚的准备工作，并按照先后顺序标上序号。a.师板书;四项准备工作是：潜水摸牛、备船装沙、并船搭架、粗绳拴牛。b. 齐读：请读这一段，进一步体会怀丙出色的准备工作，出示课件完成准备工作流程图。3．你能用上“先、然...
