2014秋四年级语文上册《平分生命》说课稿 长春版

《平分生命》一、说教材（地位与作用）《平分生命》是长春版四年级上册中的一篇讲读课文。《平分生命》是亲情篇， 记叙了一个年仅 10 岁的男孩，当得知与自己相依为命的妹妹急需输血，而医院却缺少血液时，勇敢的献出了自己的鲜血并要与妹妹平分生命的感人故事，赞扬了男孩的勇敢，表达了浓浓的兄妹亲情。通过本课教学，能够使学生感受亲情的可贵，使我们认识到爱心之伟大，生命之珍贵，树立正确的人生态度。二、说教学目标 根据《语文课程标准》的要求，本教材的结构和内容分析，结合着四年级学生的认知结构及其心理特征，我预设本课的教学目标：1.知识与技能目标： 引导学生找出文中描写男孩形态、动作、语言的语句，体会课文语句在表达文章中心意思时的作用。2.过程与方法目标：本文要重视朗读指导，鼓励学生读出自己的疑问，读出自己的感受，引导学生入情入境地朗读。3.情感与价值观目标：读懂课文、体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，唤起学生对亲情的向往，能在生活中用心体会亲情。三、说教学的重难点 本着语文新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点:(1)教学重点：读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。(2)教学难点：体会当时男孩的心情变化，并将体会说出来。能在生活中用心体会亲情。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。四、说教法。语文教学，教无定法，贵在得法，教学之功，贵在导学。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。考虑到三年级学生的现状，我主要采取设置提问法，小组合作教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：说一说，画一画，读一读，问一问，想一想。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。五、说学法 我们常说：“现代的文盲不是...