6 暴雨筛教学目标: 1.认读 2 个字。 2.初步了解课文内容。 3.能结合上下文理解含义深刻的句子。 4.了解课文内容，知道艰难困苦如同一个筛子，筛掉弱者，留下了强者。教学重点：想象女友不畏艰难在狂风暴雨中前行。教学难点：联系上下文理解看门老人的话。教学过程:一、质疑导入 读了课题，你有什么疑惑？ （筛是什么意思？什么是暴雨筛？）二、检查预习。 为了更好的读懂课文，我们先来看看大家的预习情况。 1、读一读：牛仔 鼓胀如帆 裹挟 渺无人迹 沮丧 撑开 惊惶 一瞬 谁能试着读出你对词语的理解。 2、每人一个自然段，注意读准字音把语句读通顺。 3.自读课文，边读边思考： 课文写了一件什么事？（谁——做什么——结果如何） 三、自学主旨 默读课文，边读边思考： 1、我的女友是怎样做的？2、读了课文你从中受到哪些启迪？ （学习方法：默读思考→画一画→批一批） （1）默读课文，边读，边思考，边动笔画一画、做批注。 （2）生独立读—画—批 （3）集体交流。 教师点拨的重点：环境描写的衬托作用 （1）课文中多处描写了暴雨肆虐的情景，请你画出来，结合我的“女友”的做法谈一谈你的理解？ 暴雨像牛仔的皮带似的，翻卷着抽打天地。 考虑了片刻，我穿上雨衣，又撑开一把伞—双重保险，冲出屋门。风雨中，伞立刻被劈开，成了几块碎布。雨衣也背叛了我，鼓胀如帆，拼命要裹挟我去云中。我只有仍了雨衣，连滚带爬。 我迟疑了片刻，但仍咬紧牙，继续向前。 （2）展开丰富的想象，那是怎样的一幅画面？（在头脑中形成画面？） 填空 女友面对（ ），面对（ ），面对（ ），她却（ ）。 （3）再读一读这些句子，你有怎样的感受？（更加体会到女友的坚韧不拔的精神） 当我知道除了我，没有一个来时，我有些失魂落魄，而看门老人的话却使我一步步有了今天的成功。老人到底说了什么呢？ .理解老人说的话 （1）出示投影 暴雨是一个筛子。胆小的、思前想后，都被它筛了下去，留下了最有胆量和最不怕吃苦的人。 （2）读一读这句话，想一想是什么意思？ （3）联系上下文内容谈一谈你的理解。 （4）再读一读这句话，结合自己的经历或生活中的实际谈。 （5）有感情地读一读这句话。 （6）将文章中的环境描写和我的做法结合起来读，感受理解。 （7）此时你们明白了题目“暴雨筛”的意思了吗？ 其实在我们的生活中，不可能没有困难，但一定要自信面对。暴雨是筛子，风雪也是个筛子，也许清晨起床，遇...
