课题 习作 2：小狐狸哭了第 1 课时教学目标1．知识与技能：以小狐狸为故事的主人公来编故事，培养学生的想象力；鼓励学生大胆想像；注意讲清事情经过；让学生在讲故事的基础上流利地写下来。2．过程与方法：创设情境，大胆想象，勇于上台讲故事。3．情感与态度：培养学生善于思考、大胆发言的习惯。教学重点根据画面展开丰富的想像。教学难点把故事的经过写得清楚和曲折。教学用具课件教学方法精讲、多说、多写教师、学生活动教学过程一·谜语导入 1.老师给大家猜一个谜语：尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。（打一种动物：狐狸） 2.交流课前搜集到的有关狐狸的成语、寓言、儿歌、童话等。（如：狐假虎威、狐疑不决、狐朋狗党、狐狸尾巴……） 3.通过刚才的交流，你对狐狸的印象如何？ 4.指明回答，师相机板书：狡猾、懒惰、贪婪、自私、多疑…… 5.同学们，今天这节课我们就来编一编关于小狐狸的童话故事，当一回童话小作家。二·指导观察，拓展思路 1.（多媒体出示画面，播出小狐狸的话：长期以来，我们狐狸受尽了人类的不公正对待，委屈着呢！）现在就请同学们把自己当成这一只小狐狸，放飞想像的翅膀，依据老师的提示大胆想像，尽量做到巧妙、新颖。 （1）小狐狸为什么哭了？ （2）周围的环境怎样？ （3）这件事发生在哪些人物之间？他们的语言、动作、神态、心理各是怎样？ 2.组内交流，发表自己的看法，也可以给别人提问题，帮助把过程说具体，师巡视与学生交流。 3.生上台讲自己编的故事。 4.评价，指出不足的地方。 5.小结：同学们对小狐狸的看法各有不同，有诚恳勤劳的小狐狸；有勇敢、乐于助人的小狐狸；还有说谎、懒惰的小狐狸等等，也就是说，即使我们所选择的材料是相同的，但是我们所呈现的内容可以是不一样的。三·指导习作 1.提出习作要求：个性见解：1 （1）展开丰富的想像，以“小狐狸……”或“……的小狐狸”为题进行写作。 （2）把故事的经过写清楚。（提示：图画内容可以是故事的结局，也可以是故事的经过，还可以是故事的开端）。 （3）也可以自己另拟题目。2.开始作文，教师巡视指导。2板书设计 教学反思课题 习作 2：小狐狸哭了第 2 课时教学目标1．知识与技能：以小狐狸为故事的主人公来编故事，培养学生的想象力；鼓励学生大胆想像；注意讲清事情经过；让学生在讲故事的基础上流利地写下来。2．过程与方法：创设情境，大胆想象，勇于上台讲故事。3．情感与态度：培养学生善于思考、大胆发言...
