课题：《识字 1》一、教学要求:1、学会本课生字和由这些字组成的词语，两根绿线内的字只识不写，认识新的偏旁
2、按一定的顺序仔细观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来
3、朗读词串，积累词汇
初步了解春天的特征，感受春天景色的美好
二、教学重、难点:认识生字，读准生字字音，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称
三、教学准备:教学挂图、教学生字四、教学时间: 两课时第一课时一、教学要求:1、指导看图，把图上的事物同所学的词语练习起来
初步了解春天的特征，感受春天景色的美好
2、朗读课文，指导写字
二、教学重、难点:看懂图意，读通课文，读准生字
三、教学准备:教学挂图、生字卡片四、教学过程:(一)创设情境1、创设情境
春天到了，郊外的景色美极了，老师带小朋友到郊外去看一看，一起去找春天好吗
2、谁能告诉老师和同学们，你在哪儿找到春天
请按照从上到下的顺序用一两句话说一说
3、根据学生回答相机出示词语
春风春天的风有什么特点
(轻轻的、柔柔的)春雨春天的雨是怎样的
(细细的、像牛毛)嫩芽谁来说说"嫩芽"是什么样子的
你见过哪些植物的"嫩芽"
布谷"布谷"是什么样的
我们一起来听听它的叫声
梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树
你是怎样辨认它们的
过渡:小朋友们，看到这副春景图，你有什么感受吗
春天的景色证是太美了
它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗
(二)借助拼音，读准字音1、请同学们打开书，借助拼音自读课文
注意看清音节，读准字音
2、小组内开火车读词
3、全班认读词语
(三)朗读课文，整体感受美景
1、同学们，词儿读准了，读得也很美，但如果我们把这些词儿连起来读，你会感到更美老师范读课文
2、同学们，你们也想读好吗
你们一定能行
3、以小组形式交流汇报读课文情况
(四)写字指导出示田字格里的生字组成的词"春天、布谷"
