第十八课 水在哪里一、教材分析：学生对水已有丰富的生活经验。编写本课目的是使学生从探究水在自然界的分布入手，通过探究水的基本性质，进一步培养自己综合运用感官观察事物的能力，在探究中欣赏自然界水体的美丽。二、教学目的：1、学会综合运用感官观察水的性质，并用语言或图画等方式描述所观察的水的形态特征。2、通过对水的探究活动，体验合作学习的乐趣；意识到自然水体的美，并通过各种方式赞美水体美；通过探究意识到节约用水的重要性。3、知道水在自然界中的分布情况以及水的基本性质。三、教学准备：水、杯子、筷子、牛奶、橡皮、各种饮料等。美丽水体的课件。四、教学重难点：重点：学会综合运用感官观察水的性质，并用语言或图画等方式描述所观察的水的形态特征。难点：学会综合运用感官观察水的性质，并用语言或图画等方式描述所观察的水的形态特征。五、教学课时：一课时。六、教学过程：（一）导入新课：同学们，我们常说：“水是生命之源“，人们的生活中处处都离不开水。大家想一想，我们的生活里，自然界中，哪里有水呢？谁说一说？学生回答。教师小结：通过同学们的回答我们能够知道，我们的生活里，自然界中，几乎处处有水，水可以说无处不有。正因为有了水，我们的大自然才显得生机勃勃。下面，大家一起来欣赏无处不在的水。课件展示。看了这些图片，你有什么感受？谁来说一说我们用什么方式来赞美水？学生回答。同学们都想用自己喜欢的方式来赞美水，但是要更好地赞美它，就要先深入地研究她了解它，所以老师为大家准备了一些水和实验材料，让我们通过观察，通过比较，来研究水的特性。（二）学习新课：1、确定研究的问题和研究的方法。提问：研究水的特性，你想研究哪些方面呢？讨论一下。学生讨论。谁来说说你们小组想研究水的哪些特性？学生回答。教师小结：我们要运用感官来研究水的过程。注意：要按照一定的顺序来运用感官来观察、研究水。2、学生自主研究水的特性，教师参与研究，巡视指导，师生个别交流。3、汇报讨论研究结果。谁来说一说你们小组研究的是什么问题？是如何研究的？有什么发现？学生汇报。⑴ 学生研究水的形状。发现水没有形状。⑵ 研究水的味道。
