《Unit 3 weather》教学目标：1.学生能够理解对话大意；2.能够用正确的语音，语调朗读对话；3.能够在情景中运用句型：Can I go outside/have some soup?征求对方许可并用 Yes, you can. No, you can’t.作答；4.能在情景中恰当运用句型 It’s very hot/cold.描述天气及温度状况；5. 能 够 在 语 境 中 理 解 新 词 outside,cold, be careful,hot 的意思，并能正确发音。重点难点分析：句 型 ： Can I go outside/have some soup?征求对方许可并用Yes, you can. No, you can’t.作答；教学准备：课件，卡片等。教学过程预设：Step 1: warming up＆Revision1. Greetings 2. Let’s chant教师播放之前学过的歌谣，学生打拍子唱歌谣。教师带领全班学生齐唱两遍，也可以男女生比赛唱。3.游戏“猜天气”Step2:Presentation＆Practice1. 引出话题（1）教师播放一段当地的天气预报，让学生总结说说当地的一年四季的天气情况。学生回答后，同时呈现单词卡片，让他们读单词 Warm,hot,cool,cold，让学生找出它们的拼写规律，并用单词造句。（2）游戏“找卡片”（3）学生能够正确朗读单词后，让学生拼读单词，教师在黑板上四线三格中为学生示范书写，然后让学生模仿书写。2.Main scene(1)老师利用课件播放教材第 22、23 页的内容，学生观看回答老师提出的问题。（2）教师提问：What’s the weather like in London?请学生 It’s…进行表达。学生说完之后，教师让学生学说。（3）教师又问：What’s the weather like in Singapore？学生 It’s…3.Let’s talk(1)教师拿出第一幅教学挂图告诉学生：Mike 想外出，妈妈却不允许，你们想知道为什么吗？让学生听录音，回答问题。What time is it?Can Mike go outside? Why?(2)教师扮演妈妈，学生扮演 Mike,读第一组对话。（3）教师让学生观察第二幅教学图片，让学生猜猜图片要表现的内容是什么，回答老师的问题。（4）小组分角色准备表演第二组对话，之后小组展示。表现好的小组获得奖励。4.Let’s play(1)教师让学生观察课本第 24 页中间的三幅图片，让他们描述图片的天气。课堂生成：1（2）拿出 Zip 和妈妈的头饰，让学生两人一组利用句子：Can I go outside? No, you can’t./ Yes, you can. It’s …outside.来创编并表演对话。Step3: consolidation＆Extension1. Have a competition教师准备课件出示一些带有...
