乌鸦喝水第二课时一、导入（承接上节内容，创设新的学习情境
）上节课我们学习的故事，你们还记得吗
这节课我们要继续深入读书，现在就让我们走近那只聪明的乌鸦吧
精读（图文对照，以读促思，引发感悟
）1、引导学生通过重点词句来体会乌鸦喝不着水，想办法的心情
结合进行朗读训练
结合看图，理解乌鸦喝不着水的原因
指导朗读“怎么办呢
” 启发学生想象，说说乌鸦会想什么办法
2、引导学生再看第一幅图，并要求学生思考：乌鸦想出什么办法
这个办法是怎么想出来的
小结：乌鸦的办法不是凭空想出来的，而是一边观察周围事物，一边想办法的
3、利用第二幅图和实验，帮助学生理解乌鸦是用什么办法喝到水的
让学生上讲台做实验：把小石子一个一个放在瓶子里
要求学生看清楚水是怎么升高的
要求学生讲出瓶子里的水是怎么升高的，书上是怎么写瓶子里的水升高的，理解“渐渐升高”
并用“渐渐”说一句话
4、指导朗读
①第一句用坚定的语气读“一个一个地放在瓶子里”
②“水渐渐升高”要读得慢
③“乌鸦就喝着水了”要用轻松的语气朗读
5、有感情地朗读全文
并试着把自己喜欢的段落背下来
（读书是语文学习和根本，指导学生充分地读，在读中整体感知文章内容，在读中有所感悟，在读中培养学生的语感，体会到了乌鸦的聪明能干
从中受到启发
）讨论：（创设情境，组织讨论，发展学生思维
）1、出示课后思考提示：瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢
2、学生讨论，合作交流，表达看法
（这个问题既在课文之中，又延伸了课文之外，引发学生思考讨论，利于学生思维的发展，调动了学生的学习积极性
）二、活动（引导学生想像情境，练习说话，拓展思维
）1、教师拿出准备的头饰（大象、鹤、袋鼠、啄木鸟等）
启发思考：如果我们是这些个小动物，我们会怎样帮助小乌鸦呢
2、组织学生进行小组讨论，把合作想出来的办法，表演出来
3、汇报表演，互相评价
