Module 7 Unit 2 What’s that一、 教学分析（一） 教材分析: 本课使用的教材为外研社《英语》（新标准）（供三年级起始用）第一册 Module7 Unit 2 What’s that? 本模块的主题是介绍自己的物品和询问并识别物品，分两个单元进行学习，本节课为本模块的第二单元的第一课时，在学习完第一单元的基础上，进一步学习询问并识别物品。例：“What’s that? It’s ….”（二） 学情分析: 由于本节课属于本模块的第二单元，学生在之前的模块及本模块的上一单元的学习中，已经积累了一些物品的名称（如：chair, desk, door, window,…），也对上一单元的目标语“What’s this?”及其回答“It’s…”有了些许的掌握与运用。为此，在导入本课新知之前，运用“温故而知新”的指导思想，先带领学生复习上一单元的旧知，再适时融入新的目标语，结合 SB Unit2 的活动设计，激发学生学习的浓厚兴趣。二、 教学目标（一） 知识目标：⒈ 能听、说、认、读单词：that, ball, book, schoolbag.⒉ 能听、说、认、读句型：“What’s that?”及其“It’s…”的回答方式。（二） 技能目标：⒈ 能用所学词汇和句型询问并识别物品。⒉ 通过模仿人物对话，提高学生综合运用语言的能力。⒊ 能弄懂用于询问近处或远处物品句型的联系与区别。（三） 情感态度目标：在认知过程中，培养学生乐于观察、勤于思考的良好思维习惯，善于提问并与他人沟通，增进友谊。三、 教学重、难点（一）教学重点：听、说、认、读单词“that, ball, book, schoolbag”认识，掌握和运用句型“What’s that?”及其“It’s…”的回答方式。(二) 教学难点：理解与恰当运用“What’s that?”询问远处的人或物。1四、 教学策略（一） 通过 SB 的活动设计与开展，激发学生学习新知的热情。（二） 通过“SB Unit2”活动和多媒体课件展示，帮助学生更易于掌握新知。（三） 通过“一问一答”的交流方式，锻炼学生的胆识与自主能动性。五、 教具安排：自制课件、图片、词卡等，录音机、磁带，小黑板。六、 教学过程（一） Greeting.（课前问候）T: Say“Hello, boys and girls” to Ss.S: Say“Hello” to ‘T’.（二）Warm-up.（课前热身）1、 通过多媒体播放 SBUnit2 活动 1 的 chant，并要求学生边观看边跟着说。（Chant: Pen and pencil. Pen and pencil. Pencil and Pen . Say it again!）2、 请学生现场操练 SB ...
