永不凋谢的玫瑰一、教学目标： 1、知识与能力：运用学过的识字方法学会本课的生字和新词。 2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，理解校长奖励小女孩的原因。 3、情感态度价值观：让学生在感悟与体验活动中，受到情感熏陶，体会小女孩和校长的美好、善良的心灵。学会做一个善良、有爱心的人。教学重难点： 有感情地朗读课文，体会重点词句在表达人物品质方面所起的作用。让学生在感悟与体验活动中，受到情感熏陶，学会做一个善良、有爱心的人。教学用具： 教学课件。教学方法 问题导学法 五、教学课时： 第二课时六、教学过程： （一）、问题引领，走进文本 2、师板书课题，生数空。然后生齐读课题，回答“永不凋谢的玫瑰”指的是什么？ 4、学生默写词语“玫瑰—摘花—气愤—颤动—奖励”，师出示后引导学生根据这些词语的提示说说课文主要讲了一件什么事。 5、学生根据课文内容，提出问题。师归纳出示： （1） 小女孩摘的玫瑰花什么样子？ （2） 小女孩为什么摘玫瑰花？（3） 小女孩摘了玫瑰花，为什么校长不但没有批评她，反而还奖励了她？ （二）、自学探究，合作交流。 1、 师出示自学提示，进行学法指导。 2、学生自学，小组交流，师巡视指导。 （三）、师生联动，合作交流 问题（一） 小女孩摘的玫瑰花什么样子？ （1）读描写玫瑰花样子的句子。说说你从这些句子中体会到了什么？指导学生用喜爱的感情读这些句子。（2）这么美丽的玫瑰花，一位小女孩竟然把最大的那一朵摘下来了，在一旁看见的同学是什么反应，如果你是其中的一位，你会想些什么，会对他说些什么？ 问题（二） 小女孩为什么摘玫瑰花？ （1）小组代表读课文原句。 （2）追问：读到这里，你对小女孩又有什么样的看法？夸夸她。 问题（三） 小女孩摘下了玫瑰花，校长为什么没有批评她，反而还奖励了她？ （1）学生读课文中校长夸奖小女孩的话。 （2）再次走进小女孩与校长的对话，同桌读，抽生读，师生分角色读，读到这里，你想对小女孩和校长说什么？（四）、总结引导，知识生成 1、指生说学习了本文，读懂了什么？有什么感想？指生说一说。 2、讨论：“纯洁、美好、善良的心灵”在课文中指谁呢？ 3、联系生活实际，说说生活中象小女孩那样拥有美好心灵的人及事。1（五）、训练巩固，拓展升华 1、学生观看一组图片，师激情解说。 2、布置作业：（1）小练笔 （2）教师推荐阅读《爱的教育》七、板书设计 32 永不凋...
