汉语拼音 g,k,h 教学目标： 1、学会 g、k、h 三个声母，读准音、认清形，并能在四线三格中正确书写。 2、读准 g、k、h 与单韵母相拼的音节。 3、初步掌握三拼音节的拼音方法。 教学重点： 对 g、k、h 三个声母的音、形以及书写的掌握。 教学难点： 准确地拼读三拼音节。 教学准备： 1、三幅插图，拼音卡片，苹果形的拼音卡片。 2、小黑板。 教学时间：一课时 教学过程： 一、游戏生趣，快乐导入。 1、谈话：小朋友们，我们已经认识了拼音王国里的好几个拼音宝宝了，今天咱们和拼音宝宝一起去拼音乐园里郊游，好吗？ 2、（出示苹果树，树上有苹果形状的卡片，背面写有拼音，分别有声母、韵母以及音节）。师问：谁有勇气摘苹果？（生上台摘苹果）摘到苹果的请大声读出来。 3、给苹果分类，送苹果到篮筐里。（将声母、韵母、音节分类） 二、创设情境，轻松学习。 （一）观察图画，引出声母 g、k、h。 1、教师出示三幅图画，学生仔细观察，并用一两句话说一说从图上观察到了什么。 2、从学生的回答中“鸽”、“蝌”、“喝”的音引出声母 g、k、h 的发音。教师示范发音，提醒学生读得要轻短些。 1（二）伸出小手，快乐体验。 1、每位同学伸出自己的小手，对准嘴巴，发音 g、k、h，感觉发音时强弱不同的气流。 2、同位之间互相用小手试探对方发音时的气流，并互相纠正。 （三）巧编口诀，轻松记忆。 1、学生自由编口诀、儿歌，记住 g、k、h 的形。 2、评一评谁编的口诀最好记，最有趣。（颁发小奖品） 三、合作实践，自主运用。 1、学习 g、k、h 与单韵母的相拼，小组内学生自由练读。（由于学生已有这方面的基础，教师只做点拨，然后交由学生自主运用。） 2、学习 g、k、h 的三拼音节。 1 出示 h-u-ā huā 花 g-u–ǒ guǒ 果 2 师：h 与 u 是好朋友，a 也想与 h 交朋友，于是 u 拉起了 h 与 a 的手，他们三个成了好朋友，组成了三拼音节。（教师简介介母 u） 3 教师范读三拼音节，并讲解拼读要领：“声轻介快韵母响，三音相连猛一碰。” 4 学生掌握拼读方法后，进行反复拼读练习，体会拼读要领，教师纠正不正确的发音。 3、快乐连线，游戏巩固。 出示图片，出示音节。指名将音节与所对应的图片连线。 huā guǒ huǒ guā kū hǔ 瓜(图) 虎(图) 哭(图) 火(图) 果(图) 花(图) 四、认真书写，争当“小书法家”。 1、教师出示小黑板，在四线三格中范写 g、...
