老山羊当医生教学目标：1、学会 1 个生字“早”，认识 8 个生字。2、能正确流利地朗读课文，理解课文内容。教学重点：1、学会识字，能正确流利地朗读课文。教学难点：1、理解老山羊说的话。一、激趣导入： 孩子们，动物王国的医院里有一位医术非常高明的医生，你们看他是谁？（课件出示：老山羊的图） 今天我们就来学习第 10 课《老山羊当医生》，看看他是怎样给小动物看病的？ 板书：10 老山羊当医生 （齐读课题）二、自学： 1、请你打开书第 10 课读一遍课文，注意读准字音，不认识的字多读几遍。 2、小朋友互相读读，检查一下他的字音读的准不准。 3、小朋友读的真不错，我们一起看看它们是谁？ A、（课件带拼音的生字）谁能带着拼音读一读。B、（出示不带拼音的生字）现在拼音没有了，你还能叫出他们的名字吗？C、老师这还有几个词语看看你会读吗？ （出示课件） 伙伴、医生、老山羊、玩具、看病。 4、现在，我们把这些字词放在课文中看谁能在课文中把这些字读的更准确？注意不丢字，不多字。 5、谁愿意给大家读读。 （其他小朋友注意听，看他有没有丢字多字的现象）注意：对于读书的评论，应先说优点，在提出问题。三、新授 1、指导第一句 A、小朋友读的真好，下面让我们再来读课文，在文中找一找谁当医生？谁来看病？ 指名回答：老山羊当医生，小动物来看病。（如果学生说小熊，小狗，小猪来看病，教师可以引导一句，“小熊，小狗，小猪在课文中是用哪个词来说的呢？”）B、（出示课件第一句话）自己试着读读。让人一听就能听出谁当医生？谁来看病？ 2、指导小动物的话 1A、都有哪些小动物来看病？ B、他们得了什么病？老山羊是怎么看的？请你接着往下读。 C、小熊得了什么病？（课件小熊与老山羊的对话） 老师就是老山羊医生，你来当小熊我们看着屏幕读读（分角色对读） 如果你是老山羊医生，你还会想出什么办法帮助小熊治好病吗？（有的说：“山羊医生，我以后再也不偷吃蜂蜜了。”有的说：“ 为了不得虫牙，我可不吃糖了。”还有的说：“我以后吃了糖，会及时刷牙的，再也不会让妈妈催了。”）D、小熊听了老山羊医生的话满意的走了，小猪扭着胖胖的身体来了？他怎么了？老山羊是怎么给它看病的？自己读读山羊同小猪之间的对话 。（课件小猪与老山羊的对话） 如果你是山羊医生，你会有什么好办法呢？（有的说：“每天早早起来跑步吧！“有的说：“少吃麦当劳、肯德鸡这些垃圾快餐！”有的说：“平时多喝...
