放飞蜻蜓教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感3、抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会陶先生对学生充满爱心，循循善诱的特点。教学重点抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会陶先生对学生充满爱心，循循善诱的特点。教学难点了解蜻蜓的知识，懂得蜻蜓是益虫；能用上课文中的有关语句和自己搜集到的资料介绍蜻蜓，从而增强保护动物的意识。知识链接有关蜻蜓的知识。教 学 过 程教 师 导 航学 生 学 习设 计 意 图一、 复习导入上节课我们已经初步学习了放飞蜻蜓这篇课文，这篇课文写了什么？（课件出示）让我们再次走近陶行知，走近我们的好朋友蜻蜓二、研读课文，聚焦“放飞”（一）师：请一名同学读第一小节，读完后其他同学说说陶行知会怎么想？（二）学习第 2——6 自然段。1、师：那陶先生是怎么说的和怎么做的呢？（课件出示要求）2、陶先生是怎样做的呢？3、出示语句：他停下脚步，慈爱地抚摸着一个名叫翠贞的女孩儿的头，说：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？4、指名读，引导学生理解“抚摸”“慈爱”5、陶先生又是怎么做的呢？从陶先生的话语中知道了什么？（课件出示第六自然段） 课文主要讲了陶行知先生看见一群孩子 ，就引导他们认识 ，最后孩子们 。 学生汇报生自由读课文 2-6 自然段找出陶行知先生看到孩子们捉蜻蜓是怎样说的，又是怎样做的？学生汇报做动作理解生交流，汇报 重温课文内容，导入新课1教 师 导 航学 生 学 习设 计 意 图6、比较句子，读一读，你觉得哪 种 说 法 好 呢 ？ 为 什 么 ？（课件出示）A 蜻蜓是我们的好朋友。B 你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？7、师生合作分角色朗读 2—6自然段。（三）学习 7---10 小节。1、用自己喜欢的方式读课文七至十自然段，我们对蜻蜓又又了哪里了解？找一找，画一画并完成表格，有什么疑问可以打个小问号？2、你有哪些疑问呢？蜻蜓问什么会吃尾巴？理解“据说”一词3、齐读第 10 自然段陶 行 知 只 介 绍 了 这 些 知 识吗？4、.补充关于蜻蜓的资料通过课前的资料的收集，学着陶先生的样子给翠贞他们介绍蜻蜓的知识师：刚才同学们通过读课文和补充知识，对蜻蜓有了很多的了解。老师也感觉到受益匪浅，不知不觉也喜欢上了蜻蜓，瞧，这位同学他也很喜欢蜻蜓，（出示图片）他在干什么呢...
