1 a o e 课题ɑ o e课型新授课设计说明 汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要想让学生想学、乐学，就要变无趣为有趣。要充分利用教材，联系生活实际，创设语言环境，让音节在语言环境中反复出现，使学生熟练掌握、巩固、运用汉语拼音的技巧，最大限度的发挥汉语拼音多功能的作用。因此本导学案设计旨在通过形象的画面、生动的故事、有趣的游戏展开教学，学生感受到学习拼音的快乐与轻松，激发学生学习拼音的兴趣，为以后学习汉字打下坚实的基础。课前准备1.拼音卡片和汉语拼音本。(学生)2.多媒体课件、拼音卡片、情境设计图。(教师)课时安排2 课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、谈话导入，走进单韵母(用时：5 分钟)1.谈话导入：小朋友们学习拼音有哪些好处呢？2.课件出示儿歌。3.出示有手有脚的卡通拼音卡片，提示课题。1.学生交流：学习拼音的好处。(能识字、能读书、能写话等。)2.学生听老师读儿歌，练习读儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！3.学生和拼音宝宝 ɑ、o、e打招呼。齐读 ɑ、o、e。1.我会读。学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、图文对照，读准韵母 ɑ(用时：15 分1.课件出示单韵母 ɑ。(1)教师出示课文情境图，指导说话：说说图上画了谁？她在干什么？1.学生观察情境图，回答教师提出的问题：图上有一个女孩在唱歌 ɑɑɑ。2.学生听音，看口形，明确2.我会说。女孩唱歌 ɑ ɑ ɑ。张大嘴巴 ɑ ɑ ɑ。 钟)(2)教师示范发音，讲解发音要领。(3)教师边检查学生模仿发音情况边领读。(4)出示多媒体动漫，指导学生记住字形：看看 ɑ的形状像什么？(5)教师指导学生编儿歌，帮助学生记字形。2.教师出示四个声调，讲解声调符号。(1)指导学生明确汉语拼音规定一个音节有 4 个音调。它们好像四个兄弟，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。(2)教师配合手势教学声调儿歌：ɑ 的头上戴小帽，读音不同要记牢。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。3.教师指导学生读 ɑ 的四个声调，教师指导发音，学生跟读。4.教师指导学生填写学生活动卡(一)。 发音要领：嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。3.学生模仿发音 ɑɑɑ。全班齐读，小组练读，同桌互读，读准单韵母 ɑ。4.学生观看多媒体动漫，练习说：ɑ 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。5.学生尝试编儿歌，“圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ”。朗读...
