d、t、n、l学习内容： 教材第 26-27 页。学习目标： 1.学会 d、t 、n 、l 四个声母，读准音，记清形，正确书写。 2.学会 d t n l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 3.初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。 4.认识“大、米、土、地、马”5 个生字，并能在一定的语境中使用。学习重点：声母 d t n l 的发音及 d t n l 与韵母拼读音节。学习难点：n l 的发音及 n l 与韵母的拼读。教具准备：一根筷子、一把雨伞、声母卡片及课件课时安排：3 课时学习过程： 第一课时 一、复习导入 1.卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。 2.认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？3.认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈 二、初读课文，学习新知 1.学习声母 d 的发音（1）图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。 引出：鼓声“咚”的声母就是 d，板书：d。 （2）教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。 （3）领读，齐读，正音。 （4）口诀： 左下半圆 d d d 2.学习 d 的书写。 （1）范写：两笔写成，半圆也在 2 楼。 （2）书空练习 3.学习 d 与单韵母组成的音节。 （1）板书 d，声母是→d。板书 ì，韵母是→ì。声音不中断，紧接着带出 ì，直呼→dì。板书：dì。 （2）开火车读 di 的四声，组词读。 4.学习字母 t 的发音（1）图上画的是什么？一条鱼儿。尾巴弯弯的，两边的鳍连在一起就像一横。（2）教师示范读，并讲解发音要领：用舌尖抵住上牙床，猛一发音 注意：t 和 d 不同，t 是送气的，“踢球”的“踢”的声母也是 t。（3）学生练习读，相互纠正，教师巡视。5.字母 t 的书写（1）注意： t 要占中格和上格，先写直勾，再写一横。（2）学生练习写，相互纠正，教师巡视。6.拼读 t 与单韵母组成的音节。 （1）t---ī---tī 谁会读？t---ū---tū？ （2）拼读 ta te ti tu 及四声连读。 三、趣味操练，巩固练习。 1.看卡片，读 d、 t。 2.对比读：b---p d---t （念顺口溜，做动作强化记忆。） 四、小结。 第二课时 一、复习导入 拼读音节：dì tì、dā tā、dà tà 二、再读课文，学习新知 1.学习声母 n 的发音（1）图上画的是什么？一个门洞（2）教师示范读，并讲解发音要领： 舌尖抵住上牙床，让气流从鼻...
