13.乌鸦喝水课题乌鸦喝水课型新授课设计说明对于一年级学生来说，如何引导他们尽早进入汉字阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。本课的设计我特别注重有效引导，架起生活与教材的桥梁，意在引导和调动学生的情感体验，让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说；在主动探究中识字，读懂课文，理解乌鸦是怎样喝到水的，教育学生遇到困难，要开动脑筋，想办法战胜困难。学前准备1.多媒体课件，生字卡片。（教师）2.预习课文，了解乌鸦是怎样喝到水的。（学生）课时安排2 课时教 学 过 程第一课时学习目标1.能认识 11 个生字，和 1 个偏旁“攵”。2.朗读课文，理解乌鸦是怎样喝到水的。3.教育学生遇到困难，要开动脑筋，想办法战胜困难。学习重点1.认识 11 个生字。2.正确、流利、有感情朗读课文，理解乌鸦是怎样喝到水的。学前准备1.教学多媒体课件。（教师）2.预习课文。（学生）教学环节导 案学 案达标检测一 、谈 话导入。（ 用1.同学们，还记得老师给你们讲的《狐狸和乌鸦》的故事吗？故事中的乌鸦是多么愚蠢呀！今天，我们又要认1.齐读课题。2.说说读了这个题目，你想知道什么？时：5分钟）识一只乌鸦，看看这又是一只什么样的乌鸦呢？2.板书课题。二 、初 读识字。（ 用时 ：10 分钟）1.老师范读课文，学生认真听。2.自由读课文。圈出本课的生字，多读几遍，记住字音，自己用喜欢的方式解决不认识的生字。3.汇报你是怎么认识这些字的？1.自由朗读，画出生字、新词。2.汇报是怎么认识这些字的。3.同桌互相拼读生字词。4.“开火车”认识生字，做猜字游戏。5.给生字找朋友。1.为下面的字选择正确读音。多（dōu duō)法（fā fǎ）进（jìn jìng）鸦（yā yá）三 、朗 读课文 ，感 悟内容。（ 用时 ：20 分钟）1.老师再读课文，学生再通过听解决自己不认识的生字。2.同桌之间互相读读课文。想想课文有几个自然段，标出来。3.抽学生分段读读课文，也可采用不同的形式读。4.想一想：乌鸦是用什么办法喝到水的?（练习说话）还有比这个办法更1.边读边标出自然段序号。2.“开火车”读，分段读课文。3.齐读课文。4.讨论交流怎样能喝到水。哪种办法好。5.夸夸这只乌鸦。6.再齐读一遍课文。2.我会数。课文一共有个自然段。3.我会想。乌鸦还能用什么办法喝到水？____________________________________好的办法吗？比比哪个办法是最好的？你觉得这是一只什么样的...
