《金木水火土》课题金木水火土课型新授课设计说明 “喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”是《语文课程标准》对低年级学生提出的识字要求。本节课，我以游戏活动为载体，引导学生在游戏中识字，在情境中识字，在生活体验中识字，这样不仅降低了识字难度，更激发了学生识字的兴趣。课前准备1.制作多媒体课件。(教师)2.制作本课生字卡片。(师生)课时安排1 课时教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，激发兴趣(用时：5分钟)1.播放动画视频。2.“金木水火土”五个动画小人自我介绍：我们五个兄弟叫“五行”，古代的人们认为自然界的一切都是由我们五个兄弟变化产生的，自然界的一切都和我们息息相关。1.学生仔细观察五个动画小人身上的字(金、木、水、火、土)，试着读一读。2.学生认真观看动画视频，知道“金木水火土”是“五行”，古人认为它们和自然万物有关系。1.看图读字。 金 木水 火 土二、借助动画，诵读韵文(用时：10 分钟)1.教师引导学生自由朗读。2.播放动画视频，引导学生听范读。3.教师引导学生开1.学生自由朗读对韵歌，读不准的字音可以先圈起来，再请教老师和同学，最后再读几次。2.读一读，圈出本课的 7 个生字。一二三四五，金木水火土。天地分上下，展赛读活动，比一比谁读得更流畅，读得更准确，如果能读出节奏感就更棒了。4.教师组织学生开展赛读活动。师生针对学生读得好的地方进行点评和学习。2.学生认真倾听，看一看刚才在自由朗读的过程中，自己哪些字音读得不准。3.学生先在小组内进行自主练习，做到读准字音，读通句子。然后请读得好的同学示范，听一听怎样读出节奏感。4.每个小组选代表参加比赛，倾听的同学要学习同伴读得好的地方。日月照今古。3.照样子说一说。天地 天对地上下 ____对____日月 ____对____今古 ____对____三、借助动画，集中识字(用时：10 分钟)1.播放动画(全文中 7 个要求会认的字反复闪烁)，教师引出认字活动，并引导学生自由朗读生字。2.游戏巩固(动画中金娃手拿 7 个生字卡片)，组织学生开火车认读 7 个生字。3.游戏扩词。(动画中木娃要求小朋1.学生仔细观察动画中闪烁的“一、二、三、四、五、上、下”七个字，大声读出字音，如果自己读不准，就听同学读。2.学生认真看清金娃手中的字卡，大声读出字音。如果遇到问题，本组同学要主动帮助同伴认读。3.小组选择喜欢的生字，开火车扩词，尽4.读一读，比一比，看谁认识的词语最多。一干二净 三心二意一来二去 ...
