3.口耳目课题口耳目课型新授课设计说明《语文课程标准》强调要根据汉语言文字的特点和规律进行识字教学。因此本课教学设计努力遵循《语言课程标准》理念中所提倡的“自主合作、探究”的学习方法，依据汉字的构字规律和学生的认知规律，让学生观察简化字和古代象形字的相似之处，从而自主探寻字理、发现规律、认识字形、明白字义，培养自主识字的能力。学前准备1.本课生字相对应的实物图片、古文字、课件。（教师）2.生字卡片。（学生）课时安排 2 课时教学过程第一课时学习目标1．认识“口、耳、目、手、足、站、坐”7 个生字。2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。学习重点1.认识 7 个生字。2.学会形象记忆生字。学前准备1.本课生字相对应的实物图片、古文字、课件。（教师）2.生字卡片。（学生）教学环节导案学案达标检测一 、 游戏导入 ， 激发兴趣。（用1.课件出示图片，引导学生认读图片上的生字。2.教师点评学生完成游戏情况，组织学生开展下一1.学生认读过卡片上的字，读对后该生领读，其他同学跟读。2.学生到前1.我会连。 耳 目时 ： 5分钟）个游戏“贴一贴”。3.教师小结这些字叫象形字，板书课文题目——口耳目。4.引导学生说说记住这三个字的方法。边来试贴，贴完后说说为什么要这样贴。3.学生齐读课文题目。4.学生自由汇报。 口 手 足 二 、 借助图画 ， 学习生字。（用时 ： 29分钟）1.教师课件出示五幅课文插图,这就是它们最初的样子，你愿意帮助它们找到好朋友吗？现在请每个小组拿出 1 号口袋，把生字一个一个摆在桌子上，再拿出2 号口袋的字，给这些字找朋友。2.以“目”为例，重点点拨。（1）课件出示眼睛图片，理解字义。“目”是指1.学生看插图，帮助插图找到好朋友。2.以“目”为例，学生了解字形与义的联系。学生看图片，明白“目”就是指人的眼睛。3.学生看课件，观察“手、足、口、耳、目”五个生字分别是人体哪些器2.在你认识的字上面涂红色。什么？（2）课件出示古义字“目”，引导学生发现了什么？3.课件出现“手、足、口、耳、目”与对应的人体器官。4.教师小结：今天学的这些字是我们人体上的器官，我们可要记住它们的名字哦！5.检查反馈，组织学生汇报自觉情况。（1）指名认读生字，了解识字掌握情况。（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。6.引导学生图文对照，仔细观察生字和图画的关系。官。4.学生互相交流自学情况。（1）2~3 名同学认读生字，比一比谁读得最准确，声音最...
