4.日月水火课题日月水火课型新授课设计说明心理学研究表明：学习者学的过程，必须是主动的认知过程，在教学中应重视指导和帮助学习者自己学习。因此，本教学设计根据“学生自主学习”的原则，采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等方法引导学生掌握字理识字法，为以后继续运用这种学习方法学习其他的象形字，并运用象形字的表意规律以一代十地学习相关的形声字打下基础。学前准备1.多媒体课件、象形字图片、生字卡片。（教师）2.图片、生字卡片。（学生）课时安排 2 课时教学过程第一课时学习目标1．认识 8 个生字,会写 4 个生字。认识笔画“、丶”。2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。学习重点认识 8 个生字，会写 4 个生字。学前准备1.多媒体课件、象形字图片、生字卡片。（教师）2.图片、生字卡片。（学生）教学环节导案学案达标检测一 、 故事导入 ， 激发兴趣。（用1.故事导入，激发兴趣。2.多媒体课件出示字与图,引导学生把字与画对照起来看，说说图中1.学生听老师讲故事。2.学生看图，小组合作。 1.猜字谜。 东边升，西边落，看时圆，写时方。 时 ： 5分钟）哪一部分与汉字的哪一笔相似。二 、 借助图画 ， 学习生字。（用时 ： 22分钟）1.多媒体课件出示图卡，引导学生猜字。2.引问学生说说自己是怎样猜的。3.教师小结这样的字叫象形字。4.教师范读生字。5.教师引导学生自主学习读准字音。6.检查反馈，组织学生汇报自学情况。（1）指名朗读生字。（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。（3）指名领读“日、月、水、火、山、石、田、禾”8 个生字。（4）开火车1.学生猜字。2.学生说说自己是怎样猜的。3.学生再次齐读课文题目。4.学生听老师范读。5.学生根据要求自学生字。6.全班同学交流自学情况。（1）2~3 名同学读生字，比一比谁朗读时字音读得最准确，其他同学认真倾听，纠正错误读音。（2）学生根据老师出示的生字卡片进行抢答。（3）2~3 名学生做小老师，领读生字。（4）学生以小组为单位，一个接一个地认读生2.照样子，手拉手。 水 日 月 火3.说说自己是怎样记住这些生字的。日、月、水、火山、石、田、禾读生字，检查全体同学识字情况。7.再次引导学生图文对照，仔细观察生字和图画有什么关系。字。7.在老师引导下学习用字理识字法记忆汉字。学生四人一组，先在小组内交流自己的发现，再选出代表与全班同学交流。三 、 观察临摹 ， 指导书写。（用时 ： 10分钟）1.引导学生认...
