5.对韵歌课题对韵歌课型新授课设计说明《对韵歌》是以对对子的小韵文出现，读来琅琅上口。教学中，要给学生充分的时间。图文结合，在老师的教读、学生分组读、开火车读等多种形式的反复朗读中，进行渗透性的教学。学前准备1.生字卡片、多媒体课件。（教师）2.生字卡片。（学生）课时安排 2 课时教学过程第一课时学习目标1．认识 7 个生字，认识新笔画“、、”,会写生字“虫”。2.能正确、流利地读熟韵文。学习重点1.认识 7 个生字，会写生字“虫”。2.能正确、流利地读熟课文。学前准备1.多媒体课件，生字卡片。（教师）2.生字卡片。（学生）教学环节导案学案达标检测一 、 激趣导入 ， 调动学生。（用时 ： 5分钟）1.导读引入：老师在暑假时看了一部关于儿童的电视剧，其中的主人公叫陈文杰，特别聪明，他因为对对子对得好而当上了大官。你们想1.学生回答问题。2.学生跟着老师读课题。3.学生分小组多读几遍课题，并以开火车的游戏法认读第一个生字： 不想和他一样来对对子？今天，我们就来学习第 5 课：对韵歌。2.老师板书课题，教读。同时，黑板上贴第一个生字卡片：对，教读。对。4.学生在自己的生字卡片中找到“对”。同桌互认。二 、 借助课件 ， 学习生字。（用时 ： 25分钟）1.教师课件出示 4 种自然现象图片，指名问：同学们，你们认识这些自然现象吗？（按顺序出示云、雨、雪、风）2.预设：这个小朋友不认识，这是哪种自然现象，谁来帮帮他（她）？3.师指导着四幅图片，边评价学生回答问题的情况，边引出“云、雨、风”3 个生字。1.学生看图片。并按顺序回答完整的句子:（1）图上画的是一朵白云。（2）图上画的是天下雨了。（3）图上画的是雪花。（4）图上画的是一阵风。2.学生开展认读生字“云、雨、风”的活动并组词。（1）齐读。（2）师指名读时，其他学生帮1.给音节加声母。（ ）ｕ ì （ ）ú ｎ 对 云（ ）ǔ （ ）ēnɡ 雨 风（ ）ｕ ā （ ）iǎo 花 鸟（ ）ó ｎ ɡ 虫4.老师在黑板上贴上“云、雨、风”卡片，并分别教读，老师注意采取齐读，分组读，指名读，开火车读等形式，在反复认读中让学生迅速认识 “云、雨、风”3 个生字。5.老师抽读三个字的生字卡片，并作相应评价。6.按照以上教学方法，分别再学习生字“花、鸟、虫”。7.老师拓展讲解：花是植物，鸟、虫是动物。同学们，你们还知道哪些植物，知道哪些动物？师作及时有效的课堂评价，以激发生的学习积极性。忙纠错。...
