《一次成功的实验》教学建议１、课前布置学生分小组准备实验用的瓶子、小铅锤（或用小石块代替）
２、本课要求认的字不多，注意“锤”是翘舌音
要求会写１３个生字，字形都较为复杂教师关键要指导学生掌握好各个部件的比例，例如“瓶、绳、险、顺、堵”都是左右结构但两部分占的比例并不一致，教师可以先引导学生观察清楚字形后再书写
“危”字的“”不要写成“巳”
３、本课内容比较简单，学生可以通过自读大体理解课文内容
教师可以通过提问等方式检查学生的阅读情况：初读课文后，让学生说一说课文讲了一件什么事，然后帮助学生理清文章的思路
课文可以分为实验的准备、实验的经过、实验的成功的原因三个部分
下面的两个问题让学生读课文时思考讨论：教育家做了一个怎样的实验
这个实验取得成功的原因是什么
教师在组织学生讨论时，还可以引导学生抓一些关键词语来深化学生理解
例如，“顺利”“不假思索”两个词
“顺利”本意是指“在事物的发展或工作的进行中没有或很少遇到困难”，教师可以联系到最后一段中的一句话来帮助学生理解，“每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来
”这实际上是为“顺利”提供了相反的注解
因此，在课文的语境中，“顺利”实际上含有“迅速的，没有任何阻碍的”的意思
“不假思索”在文中的意思是不经过思考，脱口而出的，学生通过上下文应该不难理解
教师应该抓住这个词适当拓展，让学生想象女孩说话时的神态，并体会她的思想品质
这里的“不假思索”形象地反映了“有了危险，应该让别人先出去”这样的意识已经扎根于女孩的心中，变成了她理所当然的行为，课文的感人之处也在于此
在理解文章内容的基础上，教师还可以引导学生领悟课文中一些词语在表情达意上的作用例如，“这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下
”这句话主要讲了教育家被女孩的高尚品格深深感动了
由于句中使用了“激动”和“好久”等词语，才使句子表达的情感更加强烈
