盲人摸象教学目标：1
认读本课生字 9 个，力戒“争先恐后”、“各抒己见”的意思
能正确、流利、有感情地朗读课文，能与同学交流自己对这个成语的理解
知道成语“盲人摸象”比喻人们看问题片面或只凭自己的经验妄加推测
教学重点：学会本课生词，复述课文
教学难点：懂得“盲人摸象”的寓意
教学过程：一、揭示课题问：“盲人”是指什么样的人
他们感知事物的方法与我们不同，他们摸象的结果怎样
二、范读课文三、学习生字1
指导学生借助注音认读生字词，注意“簸箕”第二个字读轻声
小组讨论交流，如何记住这些字
小组汇报，并提出疑难字，师重点指导
四、学习课文1
指名分段读课文2
说一说文章写了什么事
（文章记叙的是五个盲人根据自己摸到的大象身体的不同部位都以为自己所摸到的部分，就是大象的样子他们各执一词，争论半天也没弄清大象的样子
指名读第一段4
了解“王宫”的样子，理解“围观”一词的含义
小结升华：据说这头大象是一个外国使者进献给国王的，当地的人没见过大象的样子，那么有人从王宫把这头大象牵出来时，会是什么样的场面呢
通过想象了解“争先恐后”的含义，并朗读
指导朗读第一个盲人说的话
理解盲人的心情
自由读第 2、3、4、5 个盲人说的话
出示盲人说话的内容，多种形式朗读
理解“各抒己见”的意思
五、讨论思考：为什么这 5 个人同摸一头象却“争论了半天”，谁也没弄清楚大象是什么样子
（引导学生体会这 5 个人所描绘的是没有错误的，但这都只是大象身体的局部，都是片面的，从而使学生领悟中心；看问题不要片面或只凭自己的经验妄加推测
）六、设计情景：现在，你是一个旁观者，体会对他们说些什么
（鼓励学生根据自己的感悟，大胆发表自己的意见
）七、理解寓意（引导学生观察实物，了解看一个物一个人一件事，要从多角度全面地分析
