教学目标1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出有关家庭及成员的 7 个单词和表示职业的 2 个单词。2．能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。3．能够对家庭成员的姓名、年龄、性别、喜好及所从事的工作等基本情况进行简单介绍。4．能够通过键盘操作，初步体验字母组成单词的过程。5．通过开展丰富的课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语听说的基本能力。6．通过本单元的学习，使学生了解家庭成员间的基本关系，帮助学生逐渐养成尊老爱幼的传统美德。课前准备1．教学挂图。2．教学投影片。3．教学录音磁带。4．单词卡片。5．学生的家庭合影照片。教学内容A Let's chant．1．本部分利用生活实景图画引出 7 个有关家庭及成员的单词：family, grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister。2．学生借助图画和录音学习 7 个有关家庭及成员的单词。3．歌谣和单词的录音材料为学生提供了规范的语音输入，便于学生模仿和正确朗读。4．本课所选的表示“爸爸”、“妈妈”的英文单词是“dad”、“mom”。在美国，此称呼在儿童口语中较“father”、“mother”更常见。5．本部分的教学难点是：单词 brother 中 th 字母组合的发音。教师在教学时要准确示范，引导学生认真观察后，再让学生初步模仿。B Let's say．1．本部分与 A 部分共用一幅图画。2．学生在 A 部分训练的基础上，进一步复习有关家庭成员的单词。教学建议1．教师出示本课图片，请学生边看边听录音，让学生首先从听觉上和视觉上对新内容有一个感性认识。2．教师出示教学卡片，带领学生说出单词；然后，请学生观察模仿图片上的家庭成员的动作，并说出单词。3．教师引导学生通过观察和做动作识记单词，把所学的知识与生活实际结合起来。例如：请学生扮演自己家的一名家庭成员，做一个该成员的习惯动作，请其他同学说一说他扮演的是谁；也可以请这位同学用学过的英文作自我介绍：“ I am dad．\ I am sister．” 4．教师可以设计听说的游戏活动，帮助学生巩固所学单词。如：（1）教师念单词，学生举起相应的单词卡片。（2）让学生将家庭成员的图片摆放在课桌上，教师播放录音，学生根据录音指出相应图片。教师也可以请学生边指边说出单词。（3）教师发指令：Show me grandpa \ grandma \ dad \ brother.... 请学生指出相应的图片或从教科书中找出相应的图画或做出相应动作。（4）教师可以请会说单词的学生发指令，其他学...
