Unit1 第 1 课时教学设计【主 题】Playtime【课 时】第 1 课时一、教学目标（Teaching aims）1. 能够听懂、会说有关游戏或活动的六组词汇：play football, fly a kite, ride a bike, make a model plane, swim 和 make a snowman，并尝试借助图片和首、尾字母提示整体识别单词。2. 能够根据教师或同伴的指令做相应动作。3. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。二、各板块教学建议A. Look, listen and chant.1. 导入教师通过主情境图呈现整体情境，引导学生观察和谈论图中内容，引出主题。 教师可以说：Who can you see in the picture? Where are they? Are they happy? What are they doing?Tip：教师应允许学生用中文表达不会的单词。教师也可以用英文提示，帮助学生在整体呈现的情境中感知本单元所要学习的主要内容。2. 呈现新的学习内容(1) 教师播放 A 项歌谣，让学生整体 感知新语言。(2) 教师再次播放歌谣，让学生聚焦感知本课新词：具体做法为：教师跟随录音依次指出相应图片，或引导学生跟教师一起指出相应图片，帮助学生理解和关注本课的关键词汇，初步建立词汇音、义的联系。Tip：此处的歌谣只作为语言呈现的一种手段，不要求学生马上输出，只让学生借助情境整体感知一下新的语言即可。3. 词汇学习和操练(1) 学生听词汇的录音第一遍只听不读，第二遍跟读。(2) 教师出示单词卡片并带领全班认读，然后分别请学生读。Tips：1. 教师带读时，要引导学生注意字母的发音规律，并借助图片和首、尾字母提示整体识别单词。2. snowman 和 football 是组合词，教师可用 snow+man 和 foot+ball 来帮助学生认读。3. 本课三个单词 kite, ride, bike 中字母 i 的发音相同，教师可引导学生迁移运用其发音规律，教师还可以指出字母 i 在 swim 一词中是另一种发音。(3) 听词举卡片：教师说单词，让学生举起相应的单词卡片并跟读，进一步巩固对单词音、形、义的识记。(4) “Bomb game”游戏：教师在 PPT 中反复呈现有关六个词组的图片，其中穿插炸弹图片。要求学生看到词组图片时立即大声读出，看到炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。备选活动学生边做动作边按节奏说词组，如：Play, play, play football. Fly, fly, fly a kite ...B. Listen and do.1. 教师引导学生听 B 项录音并认真观察活动场景图片，理解活动的操作方法，即：听指令，...
