Unit3 第 2 课时教学设计【主 题】Seasons【课 时】第 2 课时一、教学目标（Teaching aims）1. 能够听懂、会说有关询问和回答某人最喜爱的季节的功能句，并能尝试简单说明原因：What’s your favourite season? Spring./Summer./Autumn./Winter. It s ...二、各板块教学建议A. Look, listen and repeat.1. 热身复习(1) 教师带领学生复习第一课时的歌谣。(2) “听一听，猜一猜”游戏：板书呈现第一课时的八个词汇后，教师说： /h/，学生听音后回应说：hot。教师提问：In which season is the weather hot ?然后引导学生关注单词首字母的发音，巩固第一课时的内容。2. 呈现新的学习内容(1) 教师引导学生观察主情境图，然后提问学生：Who are they? Where are they? What are they doing? What are Angel and Lucky talking about?从而引出对话情境。(2) 聚焦 A 项对话：教师出示 A 项图，把文字部分盖住，引导学生观察图片后回答：How about Joy, Yaoyao and Lily? What are they talking about?3. 语言学习和操练(1) 教师呈现对话内容，请学生看图听对话，感知大意。(2) 学生听对话录音，再次感知。(3) 学生听录音，反复跟读。(4) 分角色朗读：师生集体分角色朗读对话；学生集体分角色朗读对话；结对分角色朗读对话；最后请学生展示。B. Let s survey.1. 出示调查表(1) 教师引导学生看 B 项图片，说一说图片中的内容。(2) 学生聚焦对话人物 Andy 和 Yaoyao，然后教师提问：What are they talking about?(3) 学生听录音，了解对话内容。(4) 学生再次听录音，教师依据对话内容说明调查表填写方法。(5) 教师与一名学生结对，示范对话并填写表格。T: David, what’s your favourite season?S: Winter. I can make a snowman. What’s your favourite season?T: Spring. I can fly a kite.2. 结对调查(1) 学生听问题：What’s your favourite season?然后全班先进行 20 秒的思考后再进行交流。(2) 学生结对问答，完成调查。(3) 学生汇报调查结果。Tip：调查前，教师应给学生充足的思考时间，以便让学生能够结合个人情况较真实地进行语言表述。3. 学习补充歌曲(1) 教师播放录音，让学生欣赏歌曲。Tip：教师根据四季颜色提供相应图片，帮助学生理解歌词含义。(2) 教师再次播放录音，让学生跟唱歌曲。4. 创编新对话(1) 教师呈现图片情境，并进行示范，如：S: What’s your favourite season?T: Winter. It’s cold and white. I can make a snowman.(2) 学生结对尝试创编对话。(3) 学生展示所编对话。【板书设计】【教学反思】
