21《从现在开始》教学设计教材分析: 这是一个有趣而又令人回味的童话故事
狮子想找一个动物接替它做万兽之王
猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物苦不堪言，而猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活，得到了大家的拥戴
课文蕴含着与人相处要尊重别人的道理
读着《从现在开始》，除了忍俊不禁之外，还感受到浓郁的现代气息
相互尊重，是和谐相处的重要条件
本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴
以人为本，应该成为现代社会生活的准则
这一准则，应该渗透在我们日常生活、学习和工作之中
目标设计：为全面提升学生的语文素养，本着立足新课标、从学生实际出发的原则，我抓住课文的重要段落--第二自然段教学进行微课设计，因此我将本节微课的教学目标设计为： 1、知识与技能：理解课文内容，在具体语境中理解“议论纷纷、叫苦连天”等词语的含义
2、过程与方法：结合重点词句指导朗读，积累语言，在朗读中体会猫头鹰做大王时小动物们的痛苦感受
3、情感态度价值观：学会尊重不同人的生活习惯
教学重难点：结合重点词句指导朗读，积累语言，在朗读中体会猫头鹰做大王小动物们的痛苦感受
教学过程：教学内容：学习猫头鹰的相关段落——第二自然段
一、自由朗读，随文识字
（1）、师：第一个上任的“万兽之王”是谁
（出示猫头鹰图片），它上任后，是怎样做的
请小朋友自由读课文第 2 自然段，1、猫头鹰下了什么命令
用“＿”划出来
2、小动物们有什么反应
用“～～”划出来
（2）出示第二自然段的第一句话
“第一个上任的是猫头鹰
课件出示两个生字“第”和“任”，指名认读
师：这里有两个生字朋友，小朋友们有什么好方法记住它们俩呢
① 区分“第”和“弟”，指生分别用“第”和“弟”组词
② 指导“第”字的书写
