Lesson21 教学设计一、教学内容与分析Just talk本部分设计的情景会话为：Yang Ming 和 Lisa 在看电视，Yang Ming 向 Lisa 讲述电视画面上的人是他的妈妈。Lisa 询问了 Yang Ming 父母的职业，Yang Ming 进行了回答。主要目标语言：Where does she work? She works at CCTV.Is your father a TV reporter, too? No, he’s a doctor.Where does he work? He works in Beijing Hospital.二、课前准备1. 准备本课的学生卡片、教师卡片、教学挂图、投影片、录音音频。.2. 自制带有 doctor, reporter 等职业特征的头饰。3. 准备节奏欢快的、学生熟悉的音乐音频。4. 布置学生准备几张自己家庭成员或朋友的照片。5. 教师画一些能体现职业特征的卡通图片。三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warming-up / Revision)1) 播放欢快的音乐，教师随着音乐举起手中有关职业的图片，引导学生填入职业名称，边唱边做职业的典型动作，学生随后模仿，在歌曲中复习 What does your dad do? He is a doctor. What is her job? She is a policewoman.等表达方式。为本课的学习奠定基础。2) 教师出示体现职业特征的卡通图片，每个小组选择自己喜欢的一张图片。教师引导学生运用自己喜欢的旋律和节奏，结合手中的图片创编歌曲、演唱展示给同学们。教师与学生共同参与评价。进一步复习与本课教学密切相关的单词和语句，激发学生的学习兴趣，为本课学习做出铺垫。2. 新课导入(Presentation)1) 教师举起手中代表 TV reporter 和 doctor 的卡通图片。教师首先通过语言、动作解释以上两种职业，运用熟悉的旋律为这两张图片创编歌曲，然后唱给学生听，听过歌曲后，学生边做动作边跟教师学唱。歌词是：What’s her job? She is a TV reporter. Where does she work? She works at CCTV. Is your father a TV reporter, too? No, he is a doctor.2) 唱过几遍后，学生可以两人一组围绕本节核心句型，运用自己喜欢的旋律填词演唱。3) 歌曲结束后，教师手持图片与学生对话练习。如：T: What’s his job?S: He is a doctor.T: Where does he work?S: He works in a hospital.T: Is your father a doctor, too?S: No, he is not. He is a teacher.T: Where does he work?S: He works at school.如果学生回答正确，教师将手中的图片发给...
