1.《窃读记》导学案一、导学目标 1．认识 7 个生字，会写 14 个生字。正确读写文中出现的词语。2．有感情地朗读课文。3．抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者的情感。(重点)4．找出描写动作和心理活动的语句，仔细品味这样写的好处，并抄写下来。(难点)第一学时（自主学习课）二、导学引领1．了解作者林海音的相关资料。资料链接 原名林含英，小名英子，1919 年 3 月 18 日生于日本，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，其父不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大.父亲是一个教书先生,她生长的环境是一个知识分子家庭.虽然家里供她读书至大学,但是因为家里条件比较差,根本没有闲钱给她买书看.但是,她心中酷爱读书的情结一刻都没有放松,她想尽办法读到了许多梦寐以求的书,为以后的写作道路铺下了扎实的基础.。在北京度过的 25 年时间，被林海音称作“金色年代”，影响了她的文学创作，她的作品中具有浓厚的老北京味。她将北京的生活点滴写成《城南旧事》一书，整本书的基调：“淡淡的哀愁，沉沉的相思。”深得读者喜爱，被译成多种文字。该书后来拍成电影，也改编成儿童绘本。林海音的创作是丰富的。迄今为止，已出版了 18 本书。她的文笔和写作手法代表了那个时代的一种写作风格.后来的著书成名完全得益于她小时侯读的那些名家名作。2．朗读课文，根据课后生字表在文中划出生字和词语，带词读一读。易读错的字（读三遍）： 易写错的字（写三遍）： 3．理解下列词语的意思，写在文中的词语下面，然后大声读二遍。窃读 贪婪 依依不舍 饥肠辘辘 适宜 知趣4．朗读课文 2 至 3 遍，把课文读通顺。概括主要内容： 。 5．默读课文，划出作者窃读的滋味。并读一读。6．文章中有很多地方写了“我”如饥似渴地读书，抄写在横线上。并读出自己的体会（把体会简要地写到书上）。 7．从课文哪些地方看出我的快乐与惧怕，把描写作者动作和心理活动的语句画下来，多读一读，体会这样写的好处。思考：（1）默读第二自然段，找到描写作者心理变化的词语。心理的变化表现了作者 的情感。我能有感情地读一读。（ 2 ） 朗 读 第 三 自 然 段 ， 从 动 作 描 写 中 感 受 到 看 书 的 人 ， 更 表 现 了 作 者 。 （3）把找到的句子多读几遍。 2．怎样理解文章最后一段中的“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”这句话？3．再读全文，感受到作者窃读的复杂滋味。三...
