28、《“0”的突破》 课型：略读课 执笔： 教学目标：1、 掌握本课生字，理解由生字组成的新词。2、 熟读课文，理解课文内容，体会许海峰不畏强手，勇于为祖国争光的精神和实现中国奥运史上“0”的突破的重大意义，增强民族自豪感。教学重难点： 了解许海峰勇夺冠军的经过，体会许海峰沉着冷静，勇于为祖国争光的精神和现实奥运史上“0”的突破的重大意义。教学时数：1 课时教学过程一、预习检测。初读课文，认字解词。在课前完成（1）、（2）项内容：（1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出生字新词，达到读准读熟的标准，并完成预习检测题。给下列生字注音。辱（ ）憋（ ）券（ ）牌（ ） 徐（ ） 颁（ ）（2）、第二遍读课文，用“△”画出自己不理解的词语或句子。（3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。其他不理解的有： 二、自合探究。1、自主学习：（1）朗读课文，找出课文中两次描写许海峰射击时的情境，体会他当时的心情。（2）默读课文，思考：为什么说“这是中国体育史上伟大的一天”？2、合作探究：以小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。三、展示提升1、交流 2、质疑四、小结强调。五、检测反馈。1、 在括号里填上合适的词语。紧握（ ） 发挥（ ） 轻轻( )神色（ ） 比赛（ ） 颁发( ）2、 比一比，组词语。辱（ ）憋（ ） 牌（ ）券( ) 徐( ) 颁( )褥( ) 鳖 ( ) 啤 ( ) 卷( ) 涂（ ） 颂( )3、多音字注音并组词。将 圈 挑4、补充句子。（1）阳光 （2）许海峰 （3） 小心翼翼地 六、拓展延伸： 你还知道哪些运动员获得过奥运会冠军？能说出他们参加的运动项目吗？把你知道的讲给大家听听。七、教学反思：
