Module 5Unit 1 How many?一、教学目标：1、要求学生基本能听懂、会说、会读: one，two，three，four，five,six,seven,eight词汇，会运用 How many 语句结构并能运用 1—8 数字进行回答。2、听懂并说出 Good morning！How are you？I’m fine，thank you 等基本的问候语及回答语句。3、会说并运用 It’s+颜色句型来描述物体的颜色，做 TPR 活动“point to…”。4、演唱前一模块学过的歌曲和语句（做学过的对口型游戏）。5、能对 one，two，three，four，five,six,seven,eight 进行正确的英语发音，并运用这8 个数量词正确描绘事物的数量。能运用 How many？语句结构询问事物的数量。6、能运用 one，two，three，four，five,six,seven,eight 数量词进行英文数字运算，例如：one and two is three，从而完成“天才发明家”的游戏。7、通过学习让学生学会运用 one，two，three，four，five,six,seven,eight 八个数量词进行英语数数，逐步培养学生形成对英语数字的感性认识和真实实践能力。二、教学重点：1、听懂，会读，会 one，two，three，four，five,six,seven,eight 词汇。2、学习运用 How many？语句结构询问事物的数量。三、教学难点：1、three 的正确发音，尤其注意 th/θ/的发音。2、five 的正确发音，尤其注意 v/ν/四、教学过程：1、启动：（5 分钟）活动 1：师生相互打招呼，教师向多名学生用 Good morning！How are you？打招呼，对此语句进行复习活动 2：唱前一课学习的 A rainbow 歌曲，复习 red，yellow，blue，green，black 表示颜色的词汇。活动 3：唱前一课 chant：Bob，Bob，Bob is an orange dog. 活动 4：学生运用 It’s+颜色句型来描述身边物体的颜色，做 TPR 活动“point to…”。2．导入：（2 分钟）告诉学生今天有许多有趣的游戏活动期待着同学们的参与。教师用语：今天我很荣幸的请到了一位魔术师来到我们的课堂，他将会带给我们精彩的魔术表演，那这个神奇的魔术师是谁呢？让我们一起来看一看吧！3．呈现：（5 分钟）（11）播放课文的录音磁带（有条件的可以放课文动画片）此时不要求学生跟读，但要求学生看贴在黑板上的大挂图（注：然后回答问题这个超级魔术师是谁？他叫什么名字？）（12）教师再次呈现课文，让学生边听边指相应的图片，力求作到眼到，手到，心到，体会其英语意思。（13）教师头戴 Panpan 头饰展示第一个魔术。教师用语：现在让...
