Unit 2 How old are you一、教学目标1、基本能听懂、说出并读出 How old are you？语言结构，并能运用“I’m+数词.”的语言结构进行回答。同时，能用“I’m+数词，+too.”的语言结构表示对相同年龄的附和。熟练掌握词汇 look。学唱歌曲 I’m ten.2、 you？语言结构及其回答。熟练掌握数字 one ——ten。熟练掌握词汇 too 及其用法。3、能运用 How old are you？语言结构来询问他人的年龄并能运用 “I’m+数词.”的语言结构进行回答。同时，能用“I’m+数词，+too.”表示对相同年龄的附和。4、能运用 How old are you？ I’m+数词.的语言结构完成自我介绍以及小记者的采访活动。5、通过询问他人的年龄培养学生主动与人交往,乐于与人交往的情感态度,从而培养学生大胆、积极、主动、活泼的性格。二、教学重、难点“How old are you？I’m…”的语言结构。 “I’m…，too.”的语言结构。三、教学准备录音带、录音机、1——10 英文数字卡片、皮球、单词卡片(cat \dog\dragon\bird\kite)、自制年龄牌、调查表四、教学过程1、启动（1）师生同唱第 5 模块歌曲 Stand up！ （2）教师任意给 4 个大组依次出示不同数字的英文词卡，各组学生根据看到的词汇迅速喊出该数字，并站起与所说出的数词相同人数的学生。教师为 4 组学生进行记分，并对优胜组予以奖励。（如果站起来的学生人数与数词不符，或者英文数词表述错误，则不得分。）（3）教师拿出已准备好的卡片运用 What’s this ?的语言结构对学生进行提问，鼓励学生运用 It’s a ….来进行回答。答对者可将该单词卡片放入教师准备好的幸运盒中。当问完所有问题后，教师庆最后一个回答对问题的学生从幸运盒中任意抽取一张卡片,并将图片的背面面朝其他学生,此时，教师可以鼓励其他学生运用 Is it a …？对图片内容进行猜测。教师可以在学生猜测之前运用 Is it a …？来进行猜测,给学生做出示范。2、导入教师对答对的学生予以奖励——将贴有双面胶的年龄牌贴于答对问题的学生胸前。每发出一个年龄牌，教师可以利用英文说出年龄牌上的数字，引起学生的注意。3、呈现教师从口袋中取出自制年龄牌,贴在胸前，并借助年龄牌对自己进行介绍。教师教学用语: Look, I’m 10. (如果学生不理解,教师可作适当的汉语解释。)教师向任意一位得到年龄牌的学生询问“How old are you？”并引导学生运用“I’m+数词.”的语言结构进行回答。如果教师碰到与自己年...
