Unit 2 Where’s the cat一、教学目标1、基本能听懂、会说、会读：Where’s my present? It is in the hat. It is on the hat. It’s under the hat.的语言结构。2、基本能听懂，会说、会读词汇：on、in、under、hat。3、初步感知 hat 与 cap 之间的区别以及 in 的两种含义。4、能够熟练地用 Where’s…? 的语言结构，对物体的位置进行提问，并学 5、通过本课的学习，培养学生认真仔细、善于观察的良好的行为习惯。培养学生在活动中的合作意识。二、教学重点词汇：on,in,under,hatWhere is…?It’s on/in/under….的语言结构。三、教学难点词汇 under 的发音。四、教学过程1、启动A、Greetings师生之间相互问候，然后，展开同学之间的相互问候。B、Sing a song请同学齐唱“Happy Birthday”，以此来复习上节课的内容。2、导入教师事先将钢笔、书等物品放在讲台上、讲台里及讲台下，然后假装在寻找东西，边找边说：“Where in my pen?”、“Where is my book?”。此时教师可以鼓励学生运用汉语帮助自己找东西。当找到东西时教师可以说：“Oh, it is on / in/under the desk.”3、呈现T：老师很粗心，我们的好朋友 Sam 也有这个小毛病。Sam 在自己的生日会上收到了许多礼物，可是今天，他却找不到自己的礼物了，让我们一起来帮他找找看，好么？请同学们打开书，听课文。4、操练与指导1） 教师请学生来说说看究竟发生了什么事，然后将 hat 词汇引出，通过实物或图片对改词汇进行教授。2） 教师通过将钢笔放于帽子的不同位置，对第二单元的重点词汇 on,in,under 进行教授。并通过手游戏，加强学生对这几个介词的认识。3） 在学生对词汇比较熟练之后，教师对第二单元的语言结构 Where is…? It’s on/in/under/ the….进行再次呈现和教授。4）教师请学生再次听录音，并跟读课文。（2——3 遍）5）教师请学生以 4 人小组为单位自由朗读课文。6）教师将全班分成两个部分朗读课文。5、复习巩固1）做课堂活动用书第二单元活动 1、活动 2，第三单元活动 2，活动 3。2）教师对学生的活动情况进行反馈与评价6、完成运用任务 1 寻宝大行动1）教师事先将准备好八个不同颜色的礼物袋藏在教室的各个不同角落。并告诉学生自己在教室里藏了一个宝物。2）将全班分为八个小组，请八个小组的学生代表上来抽签。随后根据问题按组依次找礼物袋。问题：“Where is my black bag?”、“Where...
