Unit 2 Does Lingling like oranges教学过程：热身导入1、师生之间相互问好。2、请学生一边拍手一边说上一单元活动一的韵句。3、教师告诉学生：“今天，有一只熊猫来 Daming 家里做客。为了更好地招待熊猫，Daming 正在询问熊猫对食物的喜好，我们赶紧去看看吧。”4、播放 SB Unit 2 活动 1 的动画，请学生看图并理解内容；再次播放动画，请学生完整地看一遍。最后播放动画，请学生跟读。鼓励学生模仿录音的语音语调；然后请学生分角色朗读对话。二、任务呈现 教师告诉学生：“在上一单元中，我们了解了同伴对食物的喜好，今天我们将学习一些水果的名称，然后分组继续开展调查。”三、课文学习1、 播放 SB Unit 2 活动 2 的动画，请学生看图。教师向向学生说明课文 情 境。 2、 再次播放动画，请学生完整地听。第三遍播放录音，逐句停顿，请学生 边听边指着相应的图片，并模仿跟读1、 第三幅图中的“Does Lingling like oranges? Does Sam like pears?”是本单元学习的内容，不过这一内容在本模块不要求学生完全掌握，可以只要求学生跟读，不要求他们能说。2、 引导学生制作水果的挂图，贴在教室里.图上粘贴已经学过的水果图片, 并在图片下写出相应的名称.也可以把水果和食物合在一起,制作一张大的以食物为主题的挂图.3、 可以引导学生把水果名词和相关语句抄写到自己“Pictionary”的相应位置上。 二、 训练巩固1、 完成 SB Unit 2 活动 3。教师先带领学生看活动 3 中的十幅小图，识别并描述图中的体育项目和食物名称；再请学生两人一组根据图片中的内容，仿照示例调查同伴中家庭成员的喜好；最后请几组学生上前展示。2、 完成 SB Unit 2 活动 4。请学生看图并描述图中的内容：图 1 中，一个男孩很喜欢他正在吃的食物；图 2 中，该男孩很不喜欢他正在吃的食物。教师播放朗读韵句的录音，请学生跟读；然后播放韵句录音，请学生打着拍子跟读；最后请学生跟着伴奏说韵句。教师可以把全班分成两组，请每组说一段。教师向学生演示他们在说韵句时可以模仿的动作。例如：在读到第一段中的“Mm, mm, mm!”时，学生可以做揉肚子的动作；在读到第二段中的“No, no, no!” 时，学生可以在嘴边扇动作，表示很辣。3、 完成 SB Unit 2 活动 5。引导学生观察图片并理解游戏规则：一个学生手里拿着自己喜欢的水果并把手藏在背后，不让其他人看到。其他人通过提问句猜测该学生手里拿的是什么...
