Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays教学过程：一、热身导入1、师生之间相互问好。2、教师对学生：“上一单元中，我们看到小猫小狗惹怒了，今天我们来 看看小猫和小狗又在干什么？”3、播放 SB Unit 2 活动 1 的动画，请学生看，理解语境:Daming 和 Sam 在街上看到小猫和小狗在吃东西，不过这一次小猫没有向小狗问问 题，而是在吃了一条小鱼后，又去和小狗抢肉吃，这让 Daming 和 Sam 感到非常吃惊。4、再次播放录音，请学生看图跟读，直到学生能读出所有句子。鼓励 学生模仿录音的语音语调。5、请学生两人一组分角色表演对话。二、任务呈现 教师告诉学生：“Lingling 和 Amy 在聊天，她们在聊什么？原来 Lingling 在询问 Amy 她的父母在周末的活动安排。现在，让我们一起来学习课文，然后制作介绍自己家庭成员周末活动的海报吧。”三、课文学习1、 播放 SB Unit 2 活动 2 的动画，请学生看图。看完后请学生回答 Ms Smart 和 Mr. Smart 周末通常都做什么。教师对回答正确的学生给予表扬。2、 再次播放录音，请学生完整地听。第三遍播放录音，逐句停顿，请学生跟读语句。这里的语句都比较长，所以要允许学生读得慢一些。同时要注意引导学生关注节奏，按照节奏读语句。3、 在教授“go shopping, dad”时，可以借助图片来展示它们的含义，从而帮助学生理解和记忆。4、 引导学生把本模块学过的词汇和相关语句抄写到自己“Pictionary”的相应位置上。四、训练巩固1、 完成 SB Unit 2 活动 3。请学生看图,理解活动要求.教师带领学生读出图中表示星期几的单词和给出的对话示例，然后请学生两人一组仿照示例指图问答。教师检查学生的发音，及时纠正不正确的发音。2、 完成 SB Unit 2 活动 4。播放韵句录音，请学生熟悉语言和节奏；然后播放朗读韵句的录音，逐句停顿，请学生跟读。教师可以用日历展示“Tuesday”这个生词，以帮助学生理解。需要注意的是：这个词不要求学生自己会说，只要求会跟读即可。再次播放韵句录音，请学生打着拍子，并跟着录音一起朗读。3、 完成 SB Unit 2 活动 5。引导学生观察图片，了解游戏规则：这是一个比赛看谁更了解同伴的游戏，学生 A 就学生 B 在周末是否进行某项活动向学生 C 和 D 提问，学生 C 和 D 猜测，并用“Yes, he/she does./No, he/ she doesn’t.”回答。然后由学生 A 向学生 B 确认，猜对的学生获胜。教...
