Module 8教学目标语言知识目标功能描述位置关系语法全体学生能初步运用：It’s in/ on/ under/ behind …部分学生能初步运用: Where is …? Daming flies a kite in the park. 词汇全体学生能理解：toy, walk, under, behind, for, box, bedroom, flies, park, lake, tree, fishing, go fishing全体学生能初步运用：toy, walk, under, behind部分学生能初步运用： for, box, bedroom, flies, park, lake, tree, fishing, go fishing语音感知包含陈述句的语音语调语言技能目标听全 体 学 生 能 听 懂 ： It’s in/ on/ under/ behind … Where is …? Daming flies a kite in the park.说全体学生能说：It’s in/ on/ under/ behind …读全体学生能整体感知：toy, in, on , under, behind, walk写全体学生能视觉感知：toy, in, on , under, behind, walk运用全体学生能运用“It’s in/ on/ under/ behind …”开展“抓石子”游戏学习策论积极运用所学的英语参与游戏文化意识在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同情感态度在小组活动中与其他同学积极配合和合作任务参加“抓石子”游戏教学内容分析本模块的教学内容是描述位置关系。第一单元的课文发生在 Daming 的家中。Daming 在桌子上发现了一封信，根据这封信及随后在不同位置出现的一连串线索提示，他来到卧室，发现朋友们正拿着生日蛋糕等着为他庆祝生日。第二单元的课文和上一模块类似，是四张以 Daming 为主人公的海报，分别介绍 Daming 在四个季节中进行的活动。学生在上一模块已经学过海报的制作，因此，本模块学校结束后可以请学生再制作一份海报，介绍自己的好朋友在四季里最喜欢开展的活动。本模块的学习重点是方位词。这不是学生第一次接触方位词，他们在上一学期已经学习了”in,on”的用法。本单元在复习旧知识的基础上，引入新的方位词，并作为学习的重点。教师可以制作方位词汇挂图并将其张贴在教室里，比如画出学生熟悉的场景（教室、家、学校等），在图中标出不同物品所在的位置，从而帮助学生较为系统地理解和记忆方位词。地点是伴随方位词学习的词汇。在制作方位词汇挂图时，教师可以把地点名词也包含进去并标注出来。本模块可以开展的任务很多。比如：“抓石子”游戏。教师可根据学生的喜好再自行设计其他的任务进行教学。Unit 1 It’s on your desk.教学过程...
