Unit 2 She’s got an orange sweater教学过程：一、热身导入1、 师生之间相互问好
2、 请学生一起说上一模块第二单元活动 1 学过的韵句
3、 请若干小组汇报课后征集到的家人或同伴对吉祥物服装搭配的意 见
4、 教师告诉学生：“根据大家意见反馈，我们还可以继续改进吉祥物的服装搭配
新的一天开始了，让我们先来看看 Sam 穿了什么样的衣服去上学
路上又发生了哪些事情呢
”5、 播放 SB Unit 2 活动 1 的动画，请学生看动画并理解故事情境：为了拍摄班级合影，Sam 穿了一件白衬衫去上学，但就在要到学校门口的时候不小心摔了一跤，白衬衫被弄脏了
6、 播放录音，请学生整体感知故事内容；再次播放录音，请学生看图跟读，直到学生能读出所有语句
鼓励学生模仿录音的语音语调
7、 学习”class photo”时， 教师可以展示本班的班级合影，帮助学生理解词义
二、任务呈现 教师告诉学生：“学习了今天的课文之后，我们可以进一步完善小组吉 祥物的服 装饰搭配
”三、课文学习1、 播放 SB Unit 2 活动 2 的录音，请学生看图
教师引导学生理解课文语境， 2、 再次播放动画，请学生完整地听一遍
第三遍播放录音，请学生逐图跟读跟读语句
3、 在 学 习 “ skirt” 时 ， 可 以 与 上 一 模 块 学 习 的 “ dress" 进 行 比 较 ， 然 后把”skirt”这个词补充到服饰词汇挂图上去
4、 请学生分角色朗读并表演课文，教师要引导学生模仿语音语调
5、 引导学生把服饰词汇和相关语句抄写到自己“Pictionary”的相应位置上
四、训练巩固1、 完成 SB Unit 2 活动 3
教师先带领学生看说词，以复习学过的有关服饰的单词
然后向学生说明题目要求
之后教师播放录音，学生整体感知；再次播放录音，请学生根据听到的内容与图片是否
