失根的兰花一、学习目标：1、了解本文以“失根的兰花”为题的深刻含义，体会作者在本文中所寄托的爱国情感。2、能品味文章的语言，朗读重点句子体会其中的意境和深沉的情感。3、仿写句子，锻炼学生语言表达能力。二、教学准备：预习课文，朗读，掌握字词。三、教学辅助手段：多媒体四、教学方法：合作探究五、教学过程与步骤：（一）导入：听歌曲《七子之歌》同学们，对于离乡背井的人们来说，剪不断、理还乱的无疑是那悠悠的乡思和绵绵的乡愁。台湾作家陈之藩在《失根的兰花》中就表现了这种刻骨铭心的思乡爱国的情感，读来令人动容。 今天就让我们一起走进《失根的兰花》走进陈之藩的内心世界 （兰花为背景,多媒体出示题目）（二）我闯关，我最棒屏幕出示以下字词,注意一下字词的形、音、tān tā zhà huá hè àng líng坍 塌 栅栏 喧 哗 群山万壑 诗意盎然 飘 零学生读读写写，并辨析生字。屏幕出示答案。（三）、我做主，我能行初步感知文章的主要内容出示问题：（1） 文章主要表达了什么主题？（只要能抓住主要内容——思乡爱国，语句较完整，就应予以肯定。）教师评价总结：（屏幕出示：文章通过作者看花而引起的对自己经历的回顾，抒写了自己漂泊异乡之苦，表达了作者深沉真挚的思乡爱国之情。）过渡：陈之藩为了他所献身的事业半生漂泊奔波于异域他乡，但“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心”，对生于斯、长于斯的故国的牵念，又怎能释怀！那种魂牵梦绕、挥之不去的思乡之情，渗透在字里行间，跃然于纸上，感情如此强烈真挚，怎不令人感动！同学们，让我们荡起理解的双桨，一起进入作者思乡爱国的情感之河！（四）、，我合作，我愉快多媒体大屏幕展示思考问题：① 作者少年离家时与到美国后的感受有何不同？② 为什么会有这种不同？出示参考答案：① 作者十几岁离开家，从未因见到与故乡相同或不同的事物而想起过家，从未感觉伤感：“到处可以为家”；自至美国，情感突然变了。在白天的生活中，不爱看与家乡不同的东西，而又不敢看与故乡相同的东西：“到处均不可以为家”。② 这个字是“根”。未出国门是“有根”，离开国门即成了“失根的兰花”了。（3）题目“失根的兰花”中“兰花”指什么？“失根的兰花”又是什么意思？请思考：题目“失根的兰花”中“兰花”指什么？“失根的兰花”又是什么意思？屏幕出示答案：明确：作者托物言志，以历史故事破题，表现了深厚的历史文化素质。在这里巧妙地运用了郑思肖画...
